五年级上册数学教案-第三单元第四课时 商的近似数∣人教新课标.docxVIP

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教案

五年级上册数学教案-第三单元第四课时商的近似数∣人教新课标

一、教学内容

本节课主要教学“除法算式中求商的近似值”。具体内容包括：理解近似数和有效数字的概念；掌握利用“四舍五入法”求商的近似数的方法；能够运用除法算式中求商的近似值的方法，解决生活中的实际问题。

二、教学目标

1.知识与技能目标：理解和掌握用四舍五入法求商的近似值；会进行改写和求近似数。

2.过程与方法目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生良好的审题、检查等学习习惯。

三、教学难点

1.正确处理“四舍五入”法求商的近似值时，遇到连续的0如何处理。

2.在解决实际问题时，如何灵活选择保留整数还是小数，以及保留几位小数。

四、教具学具准备

1.教具：PPT课件、教学黑板、粉笔等。

2.学具：学生自备计算器、草稿纸、铅笔等。

五、教学过程

1.导入新课

-利用PPT展示一些生活中的实例，引导学生发现求商的近似值在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。

-提问：你们在生活中遇到过需要求商的近似值的情况吗？是如何解决的？

2.探究新知

-通过PPT展示一些除法算式，引导学生观察并发现求商的近似值的方法。

-讲解“四舍五入法”求商的近似值的方法，并举例说明。

-让学生尝试运用“四舍五入法”求商的近似值，并及时给予反馈和指导。

3.实践操作

-分组让学生进行求商的近似值的练习，互相交流心得。

-针对学生操作过程中遇到的问题，进行讲解和指导。

4.总结提升

-让学生总结本节课所学内容，分享学习心得。

-针对本节课的教学难点，进行讲解和巩固。

5.课堂小结

-让学生回顾本节课所学内容，进行自我评价。

-针对学生掌握情况，进行点评和鼓励。

六、板书设计

1.板书五年级上册数学教案-第三单元第四课时商的近似数∣人教新课标

2.教学内容：除法算式中求商的近似值

3.教学目标：理解和掌握用四舍五入法求商的近似值；会进行改写和求近似数；培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；培养学生良好的审题、检查等学习习惯。

4.教学难点：正确处理“四舍五入”法求商的近似值时，遇到连续的0如何处理；在解决实际问题时，如何灵活选择保留整数还是小数，以及保留几位小数。

5.教学过程：导入新课、探究新知、实践操作、总结提升、课堂小结

七、作业设计

1.基础题：完成课后练习题，巩固求商的近似值的方法。

2.提升题：结合实际情境，解决求商的近似值的问题，并说明解题思路。

3.拓展题：研究“四舍五入法”在求商的近似值中的其他应用，撰写研究报告。

八、课后反思

1.本节课教学效果良好，学生基本掌握了求商的近似值的方法。

2.在实践操作环节，部分学生对“四舍五入法”的应用还不够熟练，需要加强练习。

3.今后教学中，要注重培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

4.针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。

总结：本节课通过讲解、实践和总结，使学生掌握了求商的近似值的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。在教学过程中，注重培养学生良好的学习习惯和数学素养，为今后的学习打下坚实基础。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题，它们往往是学生理解和掌握知识的关键所在。在本节课中，教学难点包括正确处理“四舍五入”法求商的近似值时，遇到连续的0如何处理，以及在解决实际问题时，如何灵活选择保留整数还是小数，以及保留几位小数。这两个难点涉及到学生对除法算式中求商的近似值的理解和应用，是本节课的核心内容。

对于第一个教学难点，即正确处理“四舍五入”法求商的近似值时，遇到连续的0如何处理，教师可以通过以下步骤进行详细补充和说明：

1.引导学生回顾“四舍五入法”的基本原理，即当要保留的小数位的下一位数大于等于5时，向上取整；小于5时，向下取整。

2.通过具体例子，展示当遇到连续的0时，如何进行四舍五入。例如，对于数值12.3500，如果要保留到小数点后两位，即保留到0.01，那么我们需要关注小数点后第三位的数值，即最后一个0。由于这个0小于5，所以我们将其舍去，得到12.35。这个例子可以帮助学生理解，在四舍五入时，连续的0也需要根据其后的数值进行判断和处理。

3.进一步举例说明，当连续的0后面跟着非零数值时，如何进行四舍五入。例如，对于数值12.4050，如果要保留到小数点后两位，即保留到0.01，那么我们需要关注小数点后第三位的数值，即5。由于5大于等于5，所以我们将其前一位的数值4进位，得到12.41。这个例子可以帮助学生理解，在四舍五入时，连续的0后面的非零数值会影响最终结果。

对于第二