7总复习 第1部分 数与代数—整数(二) （教案）- 2023-2024学年数学六年级下册.docxVIP

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7总复习第1部分数与代数—整数(二)（教案）-2023-2024学年数学六年级下册

教学目标：

（1）知识与技能目标：使学生进一步掌握整数加、减、乘、除的计算法则，能正确熟练地进行计算，并在简便计算中灵活运用所学的运算定律。

（2）过程与方法目标：在整理知识的过程中，培养学生的知识整理能力，渗透转化的数学思想。

（3）情感、态度和价值观目标：在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，增强学生学习数学的兴趣。

教学内容：

（1）数的认识：负数的意义及其应用，数轴的认识。

（2）数的运算：四则运算的法则和运算定律，四则混合运算。

（3）常见的量：质量单位、长度单位、面积单位、体积单位、容积单位、时间单位、货币单位、角度的认识及单位，对常用计量单位的大小认识，单位间的进率，单位换算。

（4）式与方程：用字母表示数，方程的意义，方程的解。

（5）正比例、反比例：正、反比例的意义，相关联的量，辨识正、反比例，辨识成正比例的量和成反比例的量，成正比例关系的量，正、反比例的图像，辨识正、反比例的量，辨识成正比例的量和成反比例的量。

（6）探索规律：探索并发现简单情境中的排列规律。

教学重点与难点：

重点：使学生进一步掌握整数加、减、乘、除的计算法则，能正确熟练地进行计算，并在简便计算中灵活运用所学的运算定律。

难点：灵活运用所学的运算定律简便计算。

教具与学具准备：

PPT课件，计算器，学生准备好学习用品。

教学过程：

一、回顾整理

师：同学们，本节课我们将对小学阶段学习的数与代数知识进行整理复习，下面请同学们根据老师给出的知识提纲，将本节课要复习的内容进行整理，并请你完成教材第91页上面的表格。

1.数的认识。

2.数的运算。

3.常见的量。

4.式与方程。

5.正比例、反比例。

6.探索规律。

师：谁来汇报一下自己的整理结果？

根据学生回答板书：

1.数的认识：负数的意义及其应用，数轴的认识。

2.数的运算：四则运算的法则和运算定律，四则混合运算。

3.常见的量：质量单位、长度单位、面积单位、体积单位、容积单位、时间单位、货币单位、角度的认识及单位，对常用计量单位的大小认识，单位间的进率，单位换算。

4.式与方程：用字母表示数，方程的意义，方程的解。

5.正比例、反比例：正、反比例的意义，相关联的量，辨识正、反比例，辨识成正比例的量和成反比例的量，成正比例关系的量，正、反比例的图像，辨识正、反比例的量，辨识成正比例的量和成反比例的量。

6.探索规律：探索并发现简单情境中的排列规律。

二、重点复习

1.整数四则混合运算。

师：请同学们完成教材第91页下面的题目。

学生独立完成，指名板演，集体订正。

师：通过刚才的计算，你觉得在进行四则混合运算时，我们应该注意些什么？

生：1.在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，要按照从左到右的顺序计算。

2.在没有括号的算式里，有乘、除法和加减法，要先算乘除法，后算加减法。

3.在有括号的算式里，要先算括号里面的。

师：在进行四则混合运算时，你有什么好的方法可以使计算简便呢？

生：1.应用运算定律。（重点引导学生回顾加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律、分配律）

2.应用运算性质。

3.灵活运用运算技巧。（重点引导学生回顾：连减两个数等于减去这两个数的和，一个数连续除以两个数，等于除以这两个数的积。）

2.常见的量。

师：请同学们完成教材第92页上面的题目。

学生独立完成，指名板演，集体订正。

3.探索规律。

师：请同学们完成教材第92页下面的题目。

学生独立完成，指名板演，集体订正。

三、课堂总结

师：通过本节课的复习，你有什么收获？

板书设计：

7总复习第1部分数与代数—整数(二)

1.数的认识：负数的意义及其应用，数

重点关注的细节是“数的运算：四则运算的法则和运算定律，四则混合运算”。

数的运算在数学学习中占据着重要的地位，是解决实际问题的基础。在数的运算中，四则运算的法则和运算定律，以及四则混合运算的正确熟练进行是至关重要的。

四则运算包括加法、减法、乘法和除法。其中，加法和减法是第一级运算，乘法和除法是第二级运算。在进行四则混合运算时，如果没有括号，我们应该先进行第二级运算，再进行第一级运算。如果算式中含有括号，我们应该先计算括号里面的内容。

在四则运算中，我们还可以运用一些运算定律来简化计算过程。例如，加法交换律和结合律，乘法交换律和结合律，以及乘法分配律。这些运算定律可以帮助我们更快速、更准确地完成计算。

此外，我们还需要掌握一些常见的量，如质量单位、长度单位、面积单位、体积单位、容积单位、时间单位、货币单位等。这些量的认识和单位换算是解决实际问题的基础。

在数的运算中，我们还需