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四年级写景阅读专项训练题

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四年级写景阅读专项训练题全文共1页，当前为第1页。四班级写景阅读专项训练题

四年级写景阅读专项训练题全文共1页，当前为第1页。

在语文课文、短文的学习中，我们经常会碰见写景类的阅读文章，这样的阅读文章通常会给我们介绍一些自然现象、地理环境(游记)，生活住宅等的学问。下面就是我给大家带来的四班级写景阅读专项训练题，期望能关怀到大家!

一、学问点

(1)了解写景文章的类别

写景的文章一般有三类：

一、游记，写的是在巡游过程中所见的景物;

二、描写生活中见到的自然景象;

三、写人们生活处所四周的风光。

我假设了解了写景文章的类别，阅读中就可以依据不同的特点，实行不同的阅读方法。

(2)明确写景的描写挨次

写景必需依据确定的观看挨次来写，其挨次为：

①按空间挨次。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周中等。

②按观看的先后挨次写。这类文章一般是以参观扫瞄的行进挨次落笔写景，条理清楚。

③按时间推移的挨次写。随着时间的转变，描写的景物也发生了转变。

④按景物的不同类别来写。

(3)体会写景文章的思想感情

无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而与景，而是借助对景物的描写，通过比方、夸大、拟人等手法来报发自己的思想感情，或对大自然的赞美或对生活的宠爱，或对祖国秀丽山川的赞美，感染读者文章字里行间所流露的的思想感情往往是这篇文章的中心。

(4)品尝语言的精妙

写景文章的特点：讲究遣词造句，多使用比方、排比、拟人等修辞手法，形象、逼真地呈现客观景物。阅读时要认真体会语言，看看是怎样精确??????????运用词语和各种手法来表现景物的。

四年级写景阅读专项训练题全文共2页，当前为第2页。二、阅读

庐山

小伴侣，你到过庐山吗?庐山秀丽的风景确定给你留下了惊异的印象。你最宠爱的或许是“险峰〞，或许是“花径〞，或许是“仙人洞〞。而我最宠爱的却是庐山的云雾。你听了或许会发笑，云雾谁役见过，不就是迷漫蒙一片吗?不，我所见到的庐山云雾却是别具一格的。

我随爸爸妈妈来到庐山脚下，抬头向上仰视，啊，多美呀!一座座山峰好像一个个亭亭玉立的绿衣仙女，手拉着手站在那儿，笑着向游人致意。我们乘着汽车，在银蛇般的盘山大路上向上奔驰。车才行到半山腰，天突然变得阴沉沉的，如丝的细雨便下了下来。这时，山上起了雾，处处变得迷漫蒙一片，整个庐山好像披上了一层层薄薄的白纱，真给人一种“不识庐山真面目〞的惊异感。

雾越来越大，天地像被一张巨大的纱帐掩盖住了，浓雾之中，游人虽然近在咫(zhǐ)尺，也只听到声音而不见人影。山谷中的小溪在我们脚下流淌，“叮咚，叮咚〞，小溪动听的歌声在山中回荡着。我向前张望，查找它的去向，它却钻进了雾里，消逝了身影。浓雾使空气变得潮湿而凉快。

我们来到山顶，雨过天晴。蔚蓝的天空中飘着几朵白云。我向远处看去，不禁吃了一惊，莫非我是误人了仙境?那对面山上的云雾几乎把山漂移了，隐模糊约露出一点山顶。云雾好像波涛汹涌的大海，浪涛一个接一个地滚滚而来，好像要把我们漂移，真是气概磅礴，宏伟壮丽。我觉得传奇中的八仙随时都会毁灭，乘着龙船在这云海上行驶。几位年轻人看到这壮丽的风光，兴奋得一蹦三跳，欢呼着，奔跑着。谁知，更有奇观在后头，转瞬间，那云雾像被一种巨大的力气推动着，一阵风似地快速向一侧移动，被它遮盖的大山马上变得清清楚楚，以它宏伟的风姿呈现在游人面前。

啊!庐山的云雾真是千变万化，奇异莫测，令我久久不能遗忘。

1、联系上下文，解释下面的词语。

别具一格：

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近在咫(zhǐ)尺：

四年级写景阅读专项训练题全文共3页，当前为第3页。__________________________________

解析：联系上下文解释词语是整个阅读中比较难的一个点，由于它需要同学读懂文章的根底上联系上下文意思，再去想象和体会。考验同学的理解力气和语言组织力气，由于解释词语同学不行能解释出来和字典里意思一样。第一个“别具一格〞，回忆文章可以觉察第一自然段举了很多美景例子，但是又来说庐山的美，说明庐山的美和其他风光不一样，所以我们就可以解释为“具有不一样或者特殊的风格。〞其次个“近在咫尺〞，联系文章，写的是云雾多，看不到人，这里有点夸大成分，所以不难解释为“形容距离特殊近。〞

2、本文承受移