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湘教版xxx（上）第5课美术学科教案
课题
纸魔方（活动二）
课时
1课时
xx
xxx
课型
设计·应用
教材分析
本节课是属于“设计·应用”学习领域，学习内容主要是运用纸张卷成的圆筒相互组合，进行黏结造型。纸筒组合的变化可有位置变化、数量变化和方向的变本活动主要要求学生掌握黏结法固定纸筒，把各个纸胶黏合，也就是在圆筒的柱面或端部涂上胶合的材料，后按结构有计划地与其余圆筒胶合。黏结时应注意黏结的位置、形状、方向及数目等的变化，给学生们丰富的设计创造空间。
学情分析
六年级的学生已经具备一定得设计创造思维，教x示范制作好一个纸筒，让孩子们分工合作制作多个单体，尽情地通过自身的想法让多个单体组合，完成具有丰富视觉效果的组合作品。加强了学生对空间造型问题的探索，逐步树立他们的预见性，计划性和创作性。
三维目标
知识与技能：感受纸魔方给孩子们带来的视觉效果和探寻规律的方法。
过程与方法：能运用剪切、卷折、黏结等纸的立体造型方法,制作一件纸筒组合作品。
情感态度与价值观：进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，养成精心设计的好习惯。
重难点
教学重点：将纸筒黏结成一个趣味横生的纸模型
教学难点：运用所学的方法，小组合作的方式尝试制作一个纸质组合作品。
教学准备
教x准备：课件、示范作品。
学生准备：纸、剪刀、彩卡等。
教学过程（40分钟）
教学
xx
教x活动
学生活动
设计意图
一、
谈话导入
引出课题
谈话导入，引出课题
1、师:同学们,看看这张图片,你们知道是用什么做的吗？（芬兰的雕塑）不锈钢
生:…
师:老师要施展一个魔法将它变成缩小版，请学生们闭上眼睛，变变变，…
（教师展示模型）
对了,这个作品就是用普通的卡纸做成的简易版模型。
你们今天想不想也当回魔法师呢，将你们手中的卡纸变得神奇。
今天我们就一起来制作漂亮的纸魔方,感受纸的魅力。
板书课题:纸魔方
学生对老师说的魔法很好奇，在脑海会想象是什么？
学生带着意外视觉感受，观察模型体会到纸的魔力，从平面到立体。
激发学生学习的欲望
二、
初步认识
观察发现
探究单个纸筒制作方法
神奇的不是纸而是你我的手，平面的纸张不仅可以用来画画,通过你们的智慧和灵巧的手还可以做成不同的纸魔方，你们观察这个纸魔方是由一个个什么形状组成的呢？
师:老师的纸魔方出示单个纸筒同学们知道做一个这样的单个纸筒需要用些什么方法吗
生:……卷贴
师:现在请每个同学都尝试着做一个纸筒，一个组内可用不同的卷法做出形态不一样的纸筒，看哪个小组出现了多种。
做出很多不同形状的纸筒,比如圆锥形、平口纸筒、斜口纸筒
生:……
师:同学们刚才在做的过程中遇到了哪些困难，展示学生的纸筒，师生共同找出问题。
预设问题一:老师发现很多同学用一张卡纸卷了很多层,这样卷出来的纸筒比较坚固,但是太浪费纸了,同学们有没有什么办法解决这个问题呢
生:……小组讨论
预设问题二:双面胶的位置应该贴在哪里
生:……小组讨论
师:同学们非常聪明,大家集中智慧解决了问题,接下来我再来考验一下大家，
刚才老师的模型中的纸筒有大小、长短、粗细的不同,这些不同的纸筒是怎么做的呢？
生:剪出来的长方形大小以及黏结位置决定
师:总结得很全面,掌声送给他!刚才我们尝试和探讨的都是纸筒的制作方法,其实除了圆筒以外,我们还可以展示实物那我们有没有什么创意可以将这些不同的纸筒变得更加精致美观呢。
1、学生单个纸筒的不同卷法体验探索
欣赏组拼图案，
初步认识纸魔方的魅力，感受其带来的视觉效果。观察得知用多个单独形可以组合成一个新的图形。
三、
方法探究
归纳知识
2、纸筒的组合
师:教师演示接下来我们就来尝试纸筒的组合,老师这里有三个纸筒,同样的纸筒可以有不同的组合方式,怎么变化呢老师想请几个同学上来尝试一下组合,有谁愿意上来吗。
图片欣赏
师：这些纸筒组合起来做了一个作品出示范作在组合纸筒的时候,既要注意整体的完整性,又要有适当的变化,老师运用单色纸筒进行大小、粗细、长短的变化进行重复、错落的组合成了一件立体作品。除了老师的作品以外,还有很多优秀作品,我们一起来欣赏一下,同学们在欣赏的过程中,思考这些作品的纸筒从大小上有改变还有哪里有变化？
生：方向
那大小方向组合在一起就可以做出这么精美的纸魔方吗？
考考你的眼里了，组合方式配对配
有对称式、旋转式、平衡式……
师:同学们运用老师讲的变化方法和对比关系,以及刚才看到的组合方式,相信大家这样就可以制作出一个精致的立体作品。现在就请每个小组分工合作,用多个纸筒单体,组合成一个趣味横生的纸模型。
思考怎样使自己的作品更有创意
学生思考：组合图形有什么特点。
思考制作步骤。
3、根据观看的制作图片思考制作步骤，
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