三年级上册语文教案（含反思）第六单元习作：这儿真美 两课时 部编版.docxVIP

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三年级上册语文教案（含反思）第六单元习作：这儿真美

教学目标

1.让学生通过观察和体验，学会用语言表达对美好事物的感受。

2.培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。

教学内容

1.观察和体验：学生通过观察和体验，发现身边的美。

2.表达和分享：学生用语言表达自己的感受，并与同学分享。

3.写作指导：教师指导学生如何用语言表达对美好事物的感受。

教学重点与难点

1.教学重点：培养学生用语言表达对美好事物的感受。

2.教学难点：如何引导学生发现身边的美，并用语言表达出来。

教具与学具准备

1.教具：多媒体设备，用于展示图片和视频。

2.学具：笔记本，用于记录观察和感受。

教学过程

1.引入：教师通过展示美丽的图片或视频，引导学生发现身边的美。

2.观察：学生分组进行观察，记录下自己发现的美。

3.表达：学生用语言表达自己的感受，并与同学分享。

4.写作指导：教师指导学生如何用语言表达对美好事物的感受。

5.实践：学生进行写作实践，教师巡回指导。

6.分享：学生分享自己的写作成果，教师给予评价和反馈。

板书设计

1.这儿真美

2.教学目标

3.教学内容

4.教学重点与难点

5.教学过程

作业设计

1.观察日记：学生记录下自己发现的美，并用语言表达出来。

2.习作：学生根据观察和体验，写一篇关于“这儿真美”的作文。

课后反思

1.教学效果：学生对美好事物的感受表达能力有所提高，观察力和想象力得到锻炼。

2.教学方法：通过观察、体验和表达，学生能够更好地理解和感受美。

3.改进措施：在今后的教学中，可以更多地引导学生关注身边的美，培养他们的审美情趣。

以上是一份关于“这儿真美”的语文教案，希望能对您的教学有所帮助。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明

引入

-教师通过多媒体设备展示一系列美丽的自然风光、人文景观或日常生活场景的图片和视频，例如校园里的花坛、附近的公园、城市的天际线等，激发学生的兴趣和好奇心。

-教师引导学生讨论和分享他们曾经遇到过的美丽景色或令他们感到愉悦的地方，以此作为引入本课的话题。

观察

-学生分组进行户外或室内观察活动，教师提供观察指南，帮助学生聚焦于特定的细节，如颜色、形状、声音、气味等。

-学生使用笔记本记录下他们的观察结果，包括他们看到的、听到的、感觉到的和想到的。

表达

-每个学生都有机会站起来分享他们的观察结果和感受。教师鼓励学生使用丰富的词汇和形象的比喻来表达自己。

-教师可以通过提问来引导学生深入思考，例如：“你为什么觉得这个地方很美？”“这个景色给你的感觉是什么？”

写作指导

-教师通过示例和讨论，向学生展示如何将观察和感受转化为文字。教师可以分享一段自己写的短文，并解释写作时的思考过程。

-教师提供写作提示，如“描述一个你觉得美丽的地方，包括它的外观、氛围和给你的感受。”

-教师强调写作时要注意的要点，如使用感官细节、情感词汇和恰当的过渡句。

实践

-学生根据教师的指导，开始自己的写作实践。他们可以在课堂上完成初稿，或者作为家庭作业继续完善。

-教师在学生写作时巡回指导，提供个性化的反馈和建议，帮助学生提高写作技巧。

分享

-学生有机会朗读自己的作品，教师和其他学生作为听众，提供正面的评价和建设性的反馈。

-教师可以选择一些优秀的作品进行展示，鼓励学生之间的相互学习和启发。

教学过程反思

-教师在课后反思教学过程中的有效性和学生的参与度，考虑是否需要调整教学策略以更好地满足学生的需求。

-教师评估学生在观察、表达和写作方面的进步，并思考如何在未来的课程中继续支持他们的学习和发展。

通过以上详细的教学过程，教师可以更有效地引导学生发现和表达美，同时提高他们的写作技能。这个过程不仅关注学生的认知发展，也强调了情感体验和创造性表达的重要性。

教学过程反思

在“这儿真美”的教学过程中，教师应当注重反思每个环节的效果，以确保教学目标得以实现。以下是对教学过程各个环节的反思：

1.引入环节：通过多媒体展示美丽的图片和视频，能够迅速吸引学生的注意力，但如果时间过长或内容过多，可能会导致学生分散注意力。教师在课后应反思引入环节是否成功激发了学生的兴趣，并考虑是否需要调整展示的内容和时间。

2.观察环节：观察是写作的基础，教师应反思学生是否能够有效地进行观察，并记录下有意义的细节。如果发现学生在观察时感到困惑或缺乏方向，教师可能需要在下一次教学中提供更具体的观察指导。

3.表达环节：这个环节是学生将内在感受转化为语言的关键步骤。教师应反思学生在分享时是否能够流畅、准确地表达自己的感受，并在必要时提供