人教版数学五年级上册第1单元《第1课时　小数乘整数》教案.docxVIP

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教案：人教版数学五年级上册第1单元《第1课时小数乘整数》

一、教学内容

人教版五年级上册数学第1单元《第1课时小数乘整数》。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，让学生经历小数乘整数计算方法的形成过程，培养学生的迁移类推能力和解决问题的能力。

3.情感态度和价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，体验数学学习的乐趣，增强学生对数学的喜爱。

三、教学难点

1.理解小数乘整数的意义。

2.掌握小数乘整数的计算法则。

四、教具学具准备

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2.学具：草稿纸、计算器。

五、教学过程

1.导入

通过PPT展示购物场景，让学生思考：小明买了3.2元的苹果，那么买10个苹果需要多少钱？引发学生对小数乘整数计算方法的探究。

2.探究新知

让学生自主探究小数乘整数的计算方法，引导学生发现小数乘整数的规律，总结小数乘整数的计算法则。

3.巩固练习

设计有层次的练习题，让学生运用小数乘整数的计算法则进行计算，巩固所学知识。

4.小结

引导学生总结小数乘整数的计算方法，加深学生对知识点的理解。

5.课堂作业

布置适量的小数乘整数计算题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。

六、板书设计

1.小数乘整数

2.板书内容：

（1）小数乘整数的意义：求几个相同加数的和的简便运算。

（2）小数乘整数的计算法则：先按整数乘法法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

七、作业设计

1.基础题：完成课后练习题，巩固小数乘整数的计算方法。

2.提高题：解决实际问题，让学生运用小数乘整数的知识解决购物问题。

八、课后反思

本节课通过生活实例导入，激发学生的兴趣，让学生自主探究小数乘整数的计算方法，培养学生的迁移类推能力和解决问题的能力。在教学中，关注学生的个体差异，给予学生充分的表达机会，让学生在轻松愉快的氛围中学习。作业设计注重层次性，既巩固了基础知识，又提高了学生的解决问题的能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂调控和时间分配方面还有待提高。

重点关注的细节：小数乘整数的计算法则

小数乘整数的计算法则是本节课的核心内容，学生能否正确理解和掌握这一计算法则是衡量教学效果的关键。因此，教师需要在这个细节上做足功夫，通过多种教学手段和教学方法，帮助学生理解和掌握小数乘整数的计算法则。

详细补充和说明：

小数乘整数的计算法则可以概括为以下几个步骤：

1.忽略小数点，将小数和整数当作整数相乘。例如，计算3.2乘以5，可以忽略小数点，将32和5相乘，得到160。

2.计算出整数乘法的积后，需要根据小数点的位置来确定小数乘法的结果。小数点的位置取决于小数因数中小数点后的数字个数。例如，3.2中有1位小数，所以将整数乘法的积160向左移动1位，得到16.0，即16。

3.如果小数因数中有多个小数，需要将这些小数的小数点后的数字个数相加，然后根据总数字个数来确定小数点的位置。例如，计算2.5乘以4.3，首先忽略小数点，将25和43相乘，得到1075。因为2.5和4.3中共有3位小数（2.5有1位小数，4.3有2位小数），所以将1075向左移动3位，得到10.75。

4.如果小数因数中有分数，需要先将分数转换为小数，然后按照小数乘整数的计算法则进行计算。例如，计算1/2乘以6，首先将1/2转换为0.5，然后忽略小数点，将5和6相乘，得到30。因为1/2有1位小数，所以将30向左移动1位，得到3。

为了帮助学生更好地理解和掌握小数乘整数的计算法则，教师可以采用以下教学方法：

1.通过实际例子引入小数乘整数的概念。例如，可以通过购物场景来引入小数乘整数的计算，让学生在实际情境中感受小数乘整数的意义。

2.通过图表和模型来展示小数乘整数的计算过程。例如，可以用线段模型来展示3.2乘以5的过程，让学生直观地理解小数乘整数的计算方法。

3.设计有趣的小游戏，让学生在游戏中练习小数乘整数的计算。例如，可以设计一个“小数乘法接力赛”的游戏，让学生分组进行计算比赛，提高学生的计算速度和准确性。

4.通过变式练习来巩固小数乘整数的计算法则。例如，可以设计一些小数乘整数的变式题目，让学生在解决实际问题的过程中运用小数乘整数的计算法则。

通过以上教学方法的综合运用，教师可以帮助学生深入理解小数乘整数的计算法则，并能够在实际问题中灵活运用。同时，教师还需要关注学生的个体差异，给予学生充分的表达机会，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在学生理解和掌握了小数乘整数的计算法则之后，教师还需要通过有效的练习和反馈来巩固学生的学习成果。以下是对小数乘