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一年级上册心理健康教案-第一课我是小学生

教学目标：

1.让学生认识自己是小学生的身份和所需承担的责任。

2.引导学生感受身为小学生的喜悦与成长。

3.培养学生的自信，激发学生的学习热情。

4.引导学生合理处理成长中的烦恼与挑战。

教学重点：

让学生认识到自己是小学生，了解小学生应该具备的素质和责

任。

教学难点：

指导学生如何合理处理成长中的困惑和挑战，增强自信，建立

积极的思想。

教学方法：

讲解、互动式探讨、小组讨论、情景启发、自我评估互动式讲

解

教学过程：

（一）课堂启动

教师提问：“你们知道自己是谁吗？”学生答：“我是小亮，我

是王妍”，等等。

教师继续引导：“除了姓名，你们还能说出自己什么其他的身

份吗？”学生思考片刻后，有些答案展现开来：“我是家长的孩

子、我是弟弟姐姐、我是学生……”

教师指出：“这些都是你们身份的不同方面。我们今天将以我‘

是小学生’这个身份来探讨你们的身心健康，了解小学生应该

具备的素质和责任。”

（二）学生情感体验

教师让学生围成一个圈，先让一个学生介绍自己，然后同时大

声说出“我是小学生”，学生们跟着说。让学生通过这种方式深

切感受到他们的小学生身份，增强学生身为小学生的自豪感和

成长的信心。

（三）教学互动

教师向学生介绍小学生应该具备的素质和责任，以互动讨论的

方式引导学生表达对于小学生的看法，并激发学生自觉意识、

责任感和学习热情。有以下几个方面：

1.学习创造力：在小学阶段，将会学习不同的学科，接触到各

种各样的知识，需要有创造力，在学习过程中积攒知识储备。

题目：又有什么事情需要我们的创造力呢？

2.责任感：作为小学生，需要承担起自己的责任，为自己的行

为负责。题目：你们认为作为小学生的责任是什么？

3.自我管理：在小学阶段，需要更加自我管理，保持良好的学

习习惯并调整恰当的学习方法来提高自己的学习成绩。题目：

你们认为有哪些好的学习习惯？

4.学习成绩：作为小学生，需要有一定的学习成绩，同时要保

持一颗进取心，提升自我。题目：你们的学习成绩是如何的呢？

（四）情景启发

教师以故事、动画等形式讲述小学生可能面临的困惑和挑战，

例如：当孩子失去了考试上的优势、同龄人的“冷落”。让学生

从情节中感受到那种不安和烦恼的感觉，引导学生理性分析和

应对，并提供积极健康的心态与方法。

（五）小组讨论

教师分发选定的材料，让学生裁切出素描卡，用颜色丰富描绘

搭配一下小学生化解问题时的场景，用书面形式记录。

小组讨论如何使用不同的颜色和表情，表达自己化解问题的过

程中可能经历的感情。

（六）课堂总结

教师让学生合唱小学生的歌曲，重复让他们感受到自己的小学

生身份，并引导学生反思今天的教学内容。通过小组展示和互

动方式，最后让每一个学生都发表关于小学生学习和成长的个

人感受和想法，加深学生对今天内容的记忆和理解，同时也了

解每个学生的想法，锻炼交流表达能力。

教学反馈：

通过今天的学习，学生们认清了自己是小学生的身份，了解了

小学生应该具备的素质和责任。同时，通过情境启发和小组讨

论，学生们学会了如何合理处理成长中的困惑和挑战，建立积

极的心态和方法。在未来的学习和生活中，学生们要时刻牢记

自己是一名小学生，承担起自己的责任，学习一个大家庭，共

同成长。（七）深入探讨：作为小学生应该具备的素质和责任

作为小学生，不仅需要有好的学习成绩，更需要具备一些重要

的素质和责任，来保证自己能够全面发展，同时也要积极地为

学校、家庭和社会做出应有的贡献。

1.好的学习习惯

做好自己的学习习惯，是小学生必须具备的素质之一。首先，

良好的学习习惯可以提高学习效率，帮助学生快速掌握新知识

和技能；其次，正确的学习习惯可以养成严谨的思维方式，培

养良好的思维习惯；最后，良好的学习习惯可以帮助小学生规

范自己的生活，养成良好的自我管理习惯。

2.积极主动学习

作为小学生，应该积极、主动地学习。学习是小学生成长的重

要途径，积极主动学习可以帮助他们快速掌握知识和技能，为

更高层次的学习奠定基础。当然，学习不仅是为了考试，更多

的是为了掌握知识和技能，并在日后的生活和学习中发挥积极

作用。

3.发挥自己的潜能

每个小学生都有自己的潜能，他们需要发挥自己的特长，展示

自己的才能，并且在学习和生活中不断提高自己。同时，这也

需要培养学习动力，有足够的动力和力量来克服学习上的困难

和挑战。

4.树立正确的价值观

作为小学生，应该树立正确的价值观，站在正面的角度看待世

界，培养良好的品质和