《阿房宫赋》ppt课件.pptxVIP

高一下册—统编版—语文—第八单元;学习目标;一、导入新课;二、解说题目;

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;三、作者介绍;四、写作背景;五、疏通文本（第一段）;六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。;覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。;歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。;妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。;妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。;明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。;燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。;第一、二段;作业

1.背诵、默写课文第一、二段；

2.根据文下注释和课堂讲解，积累文言基础知识，尤其是本文的古今异义词，请制作成小卡片。;高一下册—统编版—语文—第八单元;古今异义;请同学们找找《阿房宫赋》中的古今异义词语，做成字词卡片进行积累。

;翻译小窍门：

在文言文中，我们会经常遇到古今异义这种文言现象，怎么样才能做到准确翻译呢？

1.一般来说，遇到单音节的，如“走”、“举”这类的词语，千万不要以今律古，要结合语境确定其义，并在学习中不断积累掌握。

2.对于双音节，一般可以拆成两个词进行理解、翻译。如“率妻子邑人来此绝境”中“妻子”古义就是妻子、子女的意思；再如“阡陌交通，鸡犬相闻”中的“交通”古义就是“交错相通”的意思。;谢谢观看！;

《阿房宫赋》第二课时

;学习目标;一、温故知新;二、疏通文本明晰结构;（一）疏通文本（第三段）;嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？;使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。;戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！;第三段;（二）疏通文本（第四段）;呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？;秦人不暇自哀，而后人1哀之；后人2哀之而不鉴之，亦使后人3而复哀后人4也。;第四段;（三）文章结构;（三）文章结构;三、探究主旨体会精神;（一）探究文章主旨;（一）探究文章主旨;（二）体会作者精神;（二）体会作者精神;（二）体会作者精神;（二）体会作者精神;（二）体会作者精神;四、课堂总结;五、课后作业;高一下册—统编版—语文—第八单元;1.单元学习任务：魏征有感于守成之难，敢于犯颜直谏;王安石不避众议汹汹，坚持变法除弊;杜牧总结秦朝覆亡教训，意在针砭时弊;苏洵探究六国破灭缘由，旨在警示当朝。他们胸怀天下，勇于担当，拳拳之心见于字里行间。认真阅读本单元课文，感受作者忧国忧民的情怀，围绕“责任与担当”的话题，小组选定一个议题（如“古代士人的担当”“以天下为己任”等），各自准备发言提纲，召开一次专题讨论会。;魏征：提出居安思危，积其德义的谏言。看清时弊，敢于直谏。

王安石：表明坚持推动变法的决心。迎难而上，力图除去国家宿弊。

杜牧：劝谏统治者接受秦朝灭亡的教训，施爱百姓。爱国忧民，针砭时弊。

苏洵：警示当朝，提醒统治者不要为辽、西夏积威所劫。抨击现实，关怀天下。;;高一下册—统编版—语文—第八单元;【学习目标】;“唐家帝业艰难致，终笑明皇学始皇。

不戒前车成后辙，华清宫殿胜阿房。”

——金人刘仲游;杜牧;文采华丽的一篇美文。;赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。

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