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三年级上册科学教学反思模板9篇

让我们用自己的行和自己的心去教育学生。教师在新授课程内容

前，一般会准备好教案，写教案能够发现教学中存在的问题。怎么让

教案更容易让学生们接受呢？考虑到你的需要，我们特地编辑了“三

年级上册科学教学反思模板”，希望能对你有所帮助，请收藏。

三年级上册科学教学反思模板【篇1】

三年级上小学科学教学反思

三年级上小学科学教学反思

教例：《我看到了什么》是教科版小学科学三年级上册第一单元

植物的第一课时。本课的内容既是第一单元的开始，也是小学生们第

一次接触的科学课内容。科学课本选取观察大树作为第一课的主要内

容，也是基于学生对于大自然，对于植物有一些天生的兴趣。但是当

我在课堂上用“大家喜欢植物吗？”作为引言时，有个学生说“不喜

欢”。但是当我问道:“大家熟悉的植物都有哪些?”时，那说不喜欢植

物的学生却又都十分积极地举手并介绍他熟悉的植物。我就问他：

“你不是不喜欢植物吗？”原来那学生曾经观察植物时被扎伤过，所

以他就觉得他不喜欢植物了。第二，关于教参中要求启发学生将采用

多种方法（如远距离还是近距离等）和所用到的感官进行比较。我在

课堂上引导学生回忆时，很多同学的回忆只有近距离的视觉体验。

反思：1、有时学生在课堂中的思维十分活跃，但是教师应该把握

好整体的思路不动摇。但是也不可以完全不顾学生的想法，可以适当

地询问一下为什么学生会有不同的想法。

2、教参和教科书上的教学方法和教学观点不是硬性要求，教师可

以按照学生上课的实际表现进行改变。努力做到因材施教，做到用教

材教而不是“教教材”。

三年级上册科学教学反思模板【篇2】

考虑到让学生准备材料的危险性，在上本节课的前一天我去近郊

的河里捞了些水葫芦作为上课用的观察材料。由于准备充分，所以在

教学中学生可以以小组为单位观察这些水生植物。在观察过程中主要

是学生自主观察，而且我要求他们在观察的同时作好观察记录（画出

观察对象的外形）。

由于见得少，孩子们非常好奇，观察得也格外认真仔细。他们的

观察顺序也不尽相同：有的小组从叶子开始，从上到下观察；有的从

根开始从下往上观察。一边观察一边还不断提出问题，如：为什么水

葫芦会浮在水面上？水葫芦上鼓起来的地方是什么，有什么用？这时

候我就用美工刀帮助学生剖开水葫芦让他们看看里面的.秘密。让学生

说说他们的发现，这时候孩子们都显得很兴奋，争先恐后地发言，其

中有个学生更是形象地说他们观察到的切面像面包的切片，这个回答

让我感到很惊喜，孩子的想象力真是让人惊叹，让我这个成年人不得

不喟叹自身想象力的贫瘠！看着他们的胃口被吊得差不多了，我就把

救生圈浮起的原理告诉学生，学生一对比水葫芦的结构马上就明白了

水葫芦浮起的原因。

我感觉这是一次很好的抛砖引玉加联系实际的教学。在这一次观

察活动中学生都很好的通过实物观察获取水生植物的外貌特征然后逐

渐深入知道一些植物的生长特。

三年级上册科学教学反思模板【篇3】

在上本节前一天就准备了许多的水葫芦、金鱼藻、浮萍等。由于

准备充分，所以在教学中学生可以以小组为单位观察这些水生植物，

在观察过程中主要是学生自我观察，而且在观察的同时写好观察记录。

由于见得少，所以学生非常好奇，格外仔细，认真。观察的顺序也不

尽相同有的小组从叶子开始，从上到下观察；有的从根开始从下往上

观察。

学生在观察时也非常的认真，一边观察一边提出问题如：为什么

水葫芦会浮在水面上，此时教师就要求学生剖开水葫芦看看里面有什

么秘密，有个学生说：里面像面包的切面，这就给学生留下了很形象

的映像，然后教师就把救生圈浮起的原理告诉学生，学生一对比水葫

芦的结构马上就明白了水葫芦浮起的原因。这是一次很好的抛砖引玉

加联系实际的教学。在这一次观察活动中学生都很好的通过实物观察

获取水生植物的外貌特征然后逐渐深入知道一些主物的生长特征。

三年级上册科学教学反思模板【篇4】

教学反思

1、清代学者陈献章曾言：学贵有颖，小颖则小进，大颖则大进。

颖者，觉悟之机地，一番觉悟，一番长进。生活是质颖的源泉，思维

碰撞的催化剂。孩子们对这个世界充满了好奇，只需正确的引导，刚

开始回顾上节课让浑浊的水变清，能否直接喝引起争论，引导大家回

忆家里喝的开水及烧开水的情景。那么水在烧开的过程中还有哪些有

趣的现象呢。此时，这生的探究欲油然而生，为下面的积极探究奠定

了基础。

2、本节课需要的知识