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16制作磁悬浮笔架（教学设计）-青岛版科学二年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：科学实验课——制作磁悬浮笔架

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第16周

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习磁铁的性质，并利用磁铁制作一个有趣的磁悬浮笔架。通过实验，学生可以直观地感受到磁力的存在，同时锻炼动手能力和创造力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究素养，通过动手制作磁悬浮笔架，让学生理解磁铁的性质，并学会应用所学知识解决实际问题。课程将着重培养学生的观察能力、实验操作能力以及创新思维，让他们在实验过程中感受科学的魅力，培养对科学的兴趣。通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高他们的综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解磁铁的性质，并学会利用磁铁制作磁悬浮笔架。教学重点包括：

-磁铁的基本性质，如磁极、磁性、磁化等；

-磁铁间的相互作用规律，如相吸相斥；

-磁悬浮笔架的制作方法，如磁铁的排列和固定。

举例解释：在教学过程中，教师可以首先让学生观察不同形状的磁铁，如条形、环形、马蹄形等，然后让学生亲自动手实验，观察磁铁间的相互作用，从而理解磁铁的性质。接着，教师可以演示磁悬浮笔架的制作过程，让学生学会如何利用磁铁的性质制作出有趣的磁悬浮笔架。

2.教学难点

本节课的难点内容是让学生理解磁铁的相互作用规律，并能够应用这些规律制作出稳定的磁悬浮笔架。教学难点包括：

-磁铁间相互作用的具体规律，如相吸相斥的原理；

-磁悬浮笔架的稳定平衡条件，如磁铁的排列和角度；

-实际操作中的问题解决，如磁铁的固定和调整。

举例解释：在教学过程中，教师可以设计一些实验活动，让学生通过实际操作来理解磁铁间的相互作用规律。例如，让学生用磁铁制作一个平衡的磁悬浮笔架，并调整磁铁的位置和角度，以保持笔架的平衡。同时，教师可以提供一些提示和指导，帮助学生解决实际操作中遇到的问题，如磁铁的固定和调整。通过这些活动，学生可以更好地理解磁铁的性质和相互作用规律，并能够应用这些知识制作出稳定的磁悬浮笔架。

教学资源

1.硬件资源：磁铁、笔架、铁钉、螺丝刀、胶水等制作磁悬浮笔架所需的材料。

2.软件资源：科学实验课PPT，包含磁铁性质、相互作用规律等内容。

3.课程平台：教室、科学实验室。

4.信息化资源：相关教学视频、动画等，帮助学生更直观地理解磁铁的性质和相互作用规律。

5.教学手段：小组合作、实验操作、演示、讨论、提问等。

教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《制作磁悬浮笔架》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物体在空中悬浮的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索磁悬浮的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解磁铁的基本概念。磁铁是一种能够产生磁场的物质，它具有两个磁极，即北极和南极。磁铁间的相互作用遵循相吸相斥的规律。它是许多电子设备和机械装置中不可或缺的组件，如电机、扬声器、磁铁挂钩等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了磁铁在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调磁铁的性质和相互作用规律这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与磁铁相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示磁铁的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“磁铁在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了磁铁的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对磁铁的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解磁铁的基本性质，如磁极、磁性、磁化等。

-学生能够掌握磁铁间的相互作用规律，如相吸相斥。

-学生能够学会制作磁悬浮笔架的方法，如磁铁