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17《鞋底花纹的启示》教学设计-青岛版科学三年级下册

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青岛版科学三年级下册第17课《鞋底花纹的启示》。

核心素养目标分析

1.科学探究：通过观察鞋底花纹的特点，培养学生对自然界现象的好奇心和探究欲，提高学生观察、分析和解决问题的能力。

2.实践创新：通过动手制作鞋底花纹模型，培养学生的动手操作能力和创新思维，提高学生将理论知识应用于实际生活中的能力。

3.合作交流：通过小组合作探讨鞋底花纹的原理和作用，培养学生的团队协作精神和沟通表达能力。

4.健康生活：通过了解鞋底花纹对行走舒适性的影响，引导学生关注自身健康，培养健康的生活习惯。

5.责任担当：通过学习鞋底花纹的设计原理，培养学生对科技创新的责任感和使命感，提高学生为人类进步作贡献的意识。

重点难点及解决办法

1.重点：

（1）观察鞋底花纹的特点，理解其对行走舒适性的影响。

（2）动手制作鞋底花纹模型，掌握其设计原理。

（3）通过小组合作探讨鞋底花纹的原理和作用，培养学生的团队协作精神。

2.难点：

（1）学生对鞋底花纹的特点和作用缺乏直观认识，难以理解其对行走舒适性的影响。

（2）学生动手制作鞋底花纹模型时，可能存在操作困难，难以掌握设计原理。

（3）学生可能对小组合作探讨鞋底花纹的原理和作用缺乏积极性，难以培养团队协作精神。

解决办法：

（1）通过实物展示、图片、视频等多种方式，帮助学生直观地了解鞋底花纹的特点和作用。

（2）教师提供详细的制作步骤和材料，引导学生一步步完成鞋底花纹模型的制作。

（3）通过设立小组任务、开展小组竞赛等方式，激发学生小组合作探讨鞋底花纹的原理和作用的积极性。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）观察法：通过实物展示、图片、视频等多种方式，帮助学生直观地了解鞋底花纹的特点和作用。

（2）实践操作法：引导学生动手制作鞋底花纹模型，掌握其设计原理。

（3）小组合作学习法：组织学生进行小组合作探讨鞋底花纹的原理和作用，培养学生的团队协作精神。

（4）讨论法：引导学生围绕鞋底花纹的特点、作用和设计原理进行讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

2.教学策略

（1）情境创设：利用实物、图片、视频等资源，创设与鞋底花纹相关的真实情境，激发学生的学习兴趣。

（2）问题驱动：提出与鞋底花纹相关的问题，引导学生主动思考、探究和解决问题。

（3）分组合作：将学生分成小组，开展小组合作学习，促进学生之间的互动和交流。

（4）反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与，对学生的表现进行评价，以提高学生的学习效果。

3.教学活动设计

（1）导入：通过实物展示或图片，引导学生观察鞋底花纹的特点，激发学生的兴趣。

（2）讲授与讨论：教师讲解鞋底花纹的特点、作用和设计原理，学生进行讨论，分享自己的观点。

（3）实践操作：学生分组制作鞋底花纹模型，教师提供指导和帮助。

（4）小组合作学习：学生分组探讨鞋底花纹的原理和作用，教师巡回指导，提供帮助。

（5）总结与反馈：教师总结本节课的主要内容，给予学生反馈，鼓励学生积极思考和探究。

4.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作与鞋底花纹相关的PPT，展示鞋底花纹的特点、作用和设计原理。

（2）视频：播放与鞋底花纹相关的视频，帮助学生直观地了解鞋底花纹的特点和作用。

（3）实物：展示实物鞋底，让学生近距离观察鞋底花纹的特点。

（4）在线工具：利用在线工具，如思维导图、讨论板等，促进学生之间的互动和交流。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解鞋底花纹的特点和作用，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习鞋底花纹的原理和作用做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确鞋底花纹的教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习鞋底花纹的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示鞋底花纹的图片，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入鞋底花纹学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的鞋底花纹的特点，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为鞋底花纹新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解鞋底花纹的特点、作用和设计原理，结合实例帮助学生理解。

2.突出鞋底花纹的重点，强调设计的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕鞋底花纹的特点、作用和设计原理展开讨论，培养学生的合作精神和