3《日晷》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版.docxVIP

3《日晷》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是青岛版《科学》三年级下册的第七章《日晷》。具体内容包括：日晷的定义、原理、制作和使用方法。

教学内容与学生已有知识的联系：在三年级上册的《地球》一章中，学生已经了解到了地球自转和公转的基本概念，知道地球自转产生了白天和黑夜，公转产生了四季变化。本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生了解古代人类如何利用地球自转的原理来测量时间，从而引出日晷的定义和原理。同时，通过制作和使用日晷，学生可以加深对地球自转和日晷工作原理的理解，将已有的知识与实践相结合。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养目标：

1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等方式，让学生了解日晷的原理和制作方法，培养学生的观察力和动手能力。

2.信息处理能力：学生需要收集和整理关于日晷的相关资料，提高学生获取、处理和应用信息的能力。

3.创新思维能力：在制作日晷的过程中，鼓励学生发挥创意，设计出具有个性化的日晷，培养学生的创新思维和创造力。

4.实践操作能力：通过亲自动手制作日晷，让学生将理论知识应用于实践，培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。

5.合作交流能力：在小组合作中，学生需要与同伴交流想法、分工合作，提高学生的合作交流能力和团队协作能力。

6.科学态度与价值观：通过学习日晷的历史和文化背景，使学生了解人类对时间的认识和利用，培养学生的科学态度和正确的价值观。

三、学习者分析

本节课的学习者是三年级的学生，他们已经掌握了以下相关知识：

1.地球自转和公转的基本概念：学生在三年级上册的《地球》一章中，已经了解了地球自转和公转的基本概念，知道地球自转产生了白天和黑夜，公转产生了四季变化。

2.时间的测量：学生在一年级已经学习了时间的测量，包括认识钟表和分钟，能够读取和表示时间。

3.简单的科学实验技能：学生在之前的科学课程中，已经掌握了一些基本的科学实验技能，如使用放大镜观察物体，使用工具进行测量等。

学生的学习兴趣、能力和学习风格：

1.学习兴趣：学生对自然界和科学实验充满好奇，喜欢通过动手操作来探索科学现象。

2.学习能力：学生具有一定的观察力和动手能力，能够通过实验和观察来理解科学概念。

3.学习风格：学生的学习风格多样，有的喜欢独立学习，有的喜欢与他人合作学习，有的喜欢通过视觉和动手操作来学习，有的喜欢通过听觉和口头交流来学习。

学生可能遇到的困难和挑战：

1.理解日晷的原理：日晷的原理涉及到地球自转和太阳位置的变化，这对三年级学生来说可能比较抽象，需要通过直观的实验和观察来帮助学生理解和掌握。

2.制作日晷：学生在制作日晷的过程中可能会遇到一些技术上的困难，如测量角度、切割材料等，需要教师给予适当的指导和帮助。

3.合作交流：在小组合作中，学生可能需要学会如何与他人合作、沟通和解决问题，这对一些学生来说可能是一个挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：直尺、剪刀、胶水、纸板、彩笔等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：PPT演示文稿、视频教程等。

4.教学手段：讲授、实验、小组合作、讨论等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解日晷的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习日晷内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确日晷教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保日晷教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习日晷的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入日晷学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地球自转和公转的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为日晷新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解日晷的原理，结合实例帮助学生理解。

突出日晷的重点，强调日晷的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕日晷问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验日晷知识的应用，提高实践能力。

在日晷新课呈现结束后，对日晷知识点进行梳理和总结。

强调日晷的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对日晷知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决日晷问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误