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1《菜叶上的蜗牛》（教学设计）-粤教版二年级下册科学

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课程基本信息

1.课程名称：《菜叶上的蜗牛》

2.教学年级和班级：广东省某小学二年级某班

3.授课时间：2022年3月15日，上午第一节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的科学素养，激发学生对生物学的兴趣和热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级上册已经学习过“观察与描述”的相关内容，掌握了观察的基本方法，能够用简单的语言描述所观察到的物体或现象。此外，学生在日常生活中也有机会接触到蜗牛，对蜗牛有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对自然界充满了好奇心和探索欲望，他们喜欢通过观察、触摸等方式来了解事物。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动来学习，喜欢动手操作和亲身体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察蜗牛时可能会有以下困难和挑战：

-观察不够仔细，无法发现蜗牛的细节特征；

-对蜗牛的生活习性和生理特点了解不够，无法进行深入的分析和解释；

-在描述蜗牛时，语言表达不够准确和清晰。

针对以上困难和挑战，教师需要设计相应的教学活动和练习，帮助学生提高观察能力和语言表达能力，同时提供必要的学习支持，帮助学生更好地理解和掌握蜗牛的相关知识。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）观察法：引导学生通过观察蜗牛的外观特征，培养学生的观察能力和细心程度。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对蜗牛的观察结果，促进学生之间的交流和合作。

（3）实验法：通过实验活动，让学生亲身体验蜗牛的生理特点和生活习性，加深学生对知识的理解和记忆。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示蜗牛的图片和视频，增强学生的视觉感受，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：利用教学软件进行课堂演示，如使用动画模拟蜗牛的爬行过程，帮助学生更好地理解蜗牛的运动方式。

（3）实物观察：提供真实的蜗牛样本，让学生近距离观察蜗牛的外观特征，增强学生的直观感受。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成观察和实验任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（5）练习题：设计相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，检验学生对知识的掌握程度，并及时给予反馈和指导。

（6）总结归纳：在课堂结束时，利用多媒体设备展示本节课的总结归纳，帮助学生巩固所学知识，提高学生的记忆效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕蜗牛的生活习性和生理特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解蜗牛的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解蜗牛的相关知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示蜗牛的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解蜗牛的生活习性和生理特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握观察蜗牛的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验观察蜗牛的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解蜗牛的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察蜗牛的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解蜗牛的相关知识点，掌握观察蜗牛的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据蜗牛的相关知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。