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2《声音是怎样产生的》探究型学习活动设计案例（教案）四年级上册科学教科版

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《声音是怎样产生的》探究型学习活动设计案例（教案）四年级上册科学教科版

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究素养和科学态度与价值观进行设计。

1.科学探究素养：通过探究活动，学生能够运用观察、实验等科学方法，主动获取和处理信息，形成科学概念，提高问题解决能力。具体包括：

（1）能够提出问题，并进行假设。

（2）能够设计实验，进行观察和记录。

（3）能够分析实验结果，得出结论。

2.科学态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够认识到声音的重要性，培养对科学的热爱和尊重，提高环保意识。具体包括：

（1）培养对声音现象的好奇心和探究欲。

（2）培养尊重事实、严谨求实的科学态度。

（3）培养保护环境和珍爱资源的意识。

重点难点及解决办法

1.重点：

（1）声音的产生原理。

（2）通过实验探究声音产生的方法。

2.难点：

（1）理解声音是如何产生的。

（2）设计实验探究声音产生的方法。

解决办法：

（1）通过实物演示、图片展示等直观教学手段，帮助学生理解声音的产生原理。

（2）提供实验器材，引导学生动手操作，通过观察、记录、分析实验结果，突破设计实验探究声音产生的难点。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、实物展示台、声音发生器、实验器材（包括各种物品，如敲击的鼓、铃铛、弹拨的吉他弦、吹奏的笛子等）。

2.课程平台：科学课程教材、教学课件。

3.信息化资源：网络视频（如关于声音产生的科普视频）、在线实验模拟软件。

4.教学手段：讲授法、实验法、观察法、讨论法、小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对声音产生的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道声音是怎么产生的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于声音产生的图片或视频片段，让学生初步感受声音的魅力或特点。

简短介绍声音产生的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.声音产生基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解声音产生的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解声音产生的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍声音产生的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.声音产生案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解声音产生的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的声音产生的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解声音产生的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用声音产生解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论声音产生的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与声音产生相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对声音产生的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调声音产生的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括声音产生的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调声音产生的在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用声音产生。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于声音产生的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）声音产生的科普书籍，如《声音的秘密》、《声音的魔法》等。

（2）声音产生的在线课程，如Coursera、edX等平台上的相关课程。

（3）声音产生的实验视频，如YouTube、Bilibili等平台上的实验教学视频。

（4）声音产生的科学实验软件，如PhETInteractiveSimulations等。

（5）声音产生的研究论文，如《声音产生的原理与实验研究》等。

2.拓展建议：

（1）阅读科普书籍，深入了解声音产生的原理和应用。

（2）参加在线课程，学习声音产生的专业知识和实验技能。

（3）观看实验视频，学习声音产生的实验方法和步骤。

（4）使用科学实验软件，模拟声音产生的实验过程，加深对声音产生的理解。

（5）阅读研究论文，了解声音产生的最新研究成果和发展趋势。

（6）进行声音产生相关的家庭实验，如制作简易的乐器