统编版语文三年级下册第2单元 7 鹿角和鹿腿(教案)【绘本课堂】2022.docxVIP

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教案：统编版语文三年级下册第2单元7鹿角和鹿腿(教案)【绘本课堂】2022

教学目标

通过本节课的学习，学生能够：

1.正确认读“称、匀、压”等10个生字，会写“鹿、兔”等13个生字，会写“匀称、精美”等词语。

2.体会故事中鹿对鹿角和鹿腿的前后不同态度，并用自己的话概括。

3.能根据下面的提示讲故事并体会故事要传达的道理。

4.朗读课文，感受课文语言的优美，积累好词佳句。

教学内容

本节课以《鹿角和鹿腿》的故事为基础，通过讲解故事情节，引导学生理解故事寓意，并从中学习生字词。故事讲述了鹿在狮子面前展示自己的鹿角和鹿腿，最终通过自己的智慧逃脱狮子的故事。

教学重点与难点

重点：

1.学习生字词，并理解其在故事中的运用。

2.感受故事情节，理解故事寓意。

难点：

1.理解鹿对鹿角和鹿腿的前后不同态度，并用自己的话概括。

2.体会故事要传达的道理。

教具与学具准备

1.教具：PPT课件、教学卡片、黑板、粉笔。

2.学具：学生用书、笔记本、彩色笔。

教学过程

第一课时

一、图片导入，激发兴趣

1.教师出示课文插图，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？”（鹿）

2.学生回答后，教师继续提问：“你们对鹿有什么了解？”（引导学生自由发言）

3.教师总结：“今天我们就来学习一篇关于鹿的故事，故事的名字叫《鹿角和鹿腿》。”（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确。

2.教师提问：“故事中有哪些角色？”（引导学生回答：鹿、狮子）

3.教师继续提问：“故事主要讲了一件什么事？”（引导学生用自己的话概括）

三、品读课文，理解寓意

1.教师引导学生细读课文，注意读出感情，读出语气。

2.教师提问：“故事中鹿对鹿角和鹿腿的态度前后发生了什么变化？”（引导学生用自己的话概括）

3.教师继续提问：“为什么鹿会有这样的变化？”（引导学生讨论并回答）

4.教师总结：“这个故事告诉我们，每个事物都有它的长处和短处，我们要善于发现并利用它们。”（板书寓意）

第二课时

一、复习导入

1.教师提问：“上节课我们学习了《鹿角和鹿腿》的故事，谁能来说说故事的主要内容？”（指名回答）

2.教师继续提问：“故事中鹿对鹿角和鹿腿的态度前后发生了什么变化？”（引导学生用自己的话概括）

二、朗读课文，感受语言之美

1.教师引导学生有感情地朗读课文，注意读出语气和感情。

2.教师选取课文中的优美词句，让学生齐读并体会其表达效果。

三、学习生字词

1.教师出示生字词卡片，引导学生认读并理解其在故事中的运用。

2.教师指导学生书写生字词，注意书写规范和美观。

四、课堂小结

教师引导学生总结本节课的学习内容，并强调寓意。

板书设计

```

鹿角和鹿腿

鹿：欣赏鹿角，嫌弃鹿腿

狮子：欣赏鹿腿，想吃鹿

寓意：每个事物都有长处和短处，要善于发现并利用它们。

```

作业设计

1.抄写生字词。

2.根据故事寓意，用自己的话写一段话。

课后反思

本节课通过讲述《鹿角和鹿腿》的故事，引导学生理解寓意，并学习生字词。在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。同时，教师还要关注学生的书写规范，提高他们的书写水平。在今后的教学中，教师可以尝试更多的教学方法，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

重点关注的细节是“教学过程”的“品读课文，理解寓意”部分。这一部分是教学过程中的关键环节，涉及对课文内容的深入理解和寓意阐释，对于学生把握课文主题、培养阅读理解能力和思维品质至关重要。

教学过程：品读课文，理解寓意

一、深入阅读，感受语言魅力

1.教师引导：教师应引导学生进行深入阅读，注意抓住关键词语和句子，如“鹿角精美，鹿腿细长”，通过对比的手法，让学生感受语言的生动性和形象性。

2.学生活动：学生通过反复朗读，体味课文中的语言美，同时，教师可以挑选出一些富有表现力的句子，让学生进行朗读比赛，以此提高学生的朗读兴趣和朗读水平。

二、探讨寓意，培养思维能力

1.教师提问：教师可以设计一些开放性问题，如“鹿角和鹿腿的对比，让你想到了什么？”、“故事中的鹿，最后是如何逃脱狮子的？”等，引导学生进行思考和讨论。

2.小组讨论：将学生分成小组，让他们就这些问题进行讨论，鼓励他们发表自己的看法，倾听他人的意见，从中体会到合作学习的乐趣。

3.全班分享：各小组选派代表，将讨论的结果在全班进行分享，教师应及时给予反馈和评价，引导学生正确理解和把握课文寓意。

三、联系生活，深化理解

1.教师引导：教师可以引导学生将课文中的寓意与实际生活相联系，让学生举