1-3《热空气和冷空气》（表格式教案及反思）2023秋苏教版三年级科学上册.docxVIP

1-3《热空气和冷空气》（表格式教案及反思）2023秋苏教版三年级科学上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容是《热空气和冷空气》这一章节。主要涉及到热空气和冷空气的性质和特点，以及它们在自然界中的表现和作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了空气的性质和特点，本节课将进一步探讨热空气和冷空气的不同之处，以及它们对自然界的影响。学生可以通过观察和实验，深入理解热空气和冷空气的性质，进一步拓展对空气的认识。

核心素养目标

1.科学认知：通过观察和实验，学生能够理解热空气和冷空气的性质，了解它们在自然界中的作用。

2.科学探究：学生能够通过实验和观察，探究热空气和冷空气的不同之处，培养科学探究的能力。

3.科学思维：学生能够运用所学知识，解释自然界中的现象，提高科学思维能力。

4.科学态度：学生能够积极参与实验和观察，培养对科学的好奇心和探究精神，形成积极的科学态度。

5.科学责任：学生能够认识到热空气和冷空气对自然环境的影响，培养对环境保护的责任感。

学情分析

三年级学生处于认知发展的关键阶段，他们对周围世界充满好奇心和探索欲望。在知识方面，学生已经具备了一些基础的自然科学知识，但对于热空气和冷空气的概念还较为模糊。他们的思维逐渐从具体形象向抽象逻辑转变，能够进行简单的逻辑推理和问题解决。

在能力方面，学生已经具备一定的观察力和动手能力，能够完成简单的实验操作。他们喜欢通过实践活动来获取知识，对于直观、形象的学习内容更感兴趣。然而，他们在阅读理解、信息提取和归纳总结方面的能力还有待提高，需要教师提供适当的指导和帮助。

在素质方面，学生通常活泼好动，乐于参与集体活动，但个别学生可能存在注意力不集中、纪律性不强的问题。他们需要教师的引导和激励，以保持学习的积极性和专注度。

在行为习惯方面，学生可能存在一些不良的学习习惯，如拖延、依赖他人等。这些习惯可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。因此，教师需要通过有效的教学策略和课堂管理，帮助学生养成良好的学习习惯。

对于本节课《热空气和冷空气》的学习，学生可能会对实验和观察活动表现出浓厚的兴趣。然而，由于热空气和冷空气的概念较为抽象，学生可能难以完全理解其科学原理。因此，教师需要采用生动的教学方法和直观的教具，帮助学生建立对热空气和冷空气的直观认识。

此外，学生可能对自然界中的现象有着自己的观察和体验，但这些观察往往缺乏科学的解释。在本节课中，教师可以引导学生将个人的观察与科学知识相结合，培养学生的科学思维和探究能力。

教学方法与策略

1.讲授法：教师通过生动形象的语言，向学生讲解热空气和冷空气的概念、性质和作用。在讲解过程中，教师可以结合学生的生活实际，引导学生思考热空气和冷空气在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对热空气和冷空气的理解，以及观察到的相关现象。通过讨论，学生可以相互交流、借鉴，提高对热空气和冷空气的认识。

3.案例分析法：教师选取一些典型的案例，如热气球、云的形成等，引导学生分析案例中热空气和冷空气的作用。通过案例分析，学生可以更好地理解热空气和冷空气在实际生活中的应用。

4.实验法：教师设计一系列简单的实验，如制作热气球、观察热水蒸发等，让学生亲自动手操作，观察热空气和冷空气的性质。通过实验，学生可以直观地了解热空气和冷空气的特点，提高实践能力。

5.游戏法：教师设计一些与热空气和冷空气相关的游戏，如“猜猜我是谁”（热空气或冷空气）、“热空气和冷空气在哪里”等。通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习热空气和冷空气的知识。

6.项目导向学习：教师将学生分成若干小组，每组负责一个与热空气和冷空气相关的项目，如研究热空气和冷空气对气候的影响、制作一个热空气和冷空气模型等。通过项目导向学习，学生可以培养团队合作精神，提高解决问题的能力。

7.教学媒体和资源：教师利用PPT、视频、在线工具等教学资源，为学生提供丰富的学习素材。如播放热空气和冷空气的视频，让学生直观地了解其性质；使用在线工具模拟热空气和冷空气的实验，提高学生的实践能力。

教学实施过程

课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕热空气和冷空气的概念，设计启发性和探究性的问题，如“热空气和冷空气有什么区别？它们在自然界中有什么作用？”

监控预习进度：利用微信群功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解热空气和冷空气的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自