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6给植物分类（教学设计）-青岛版科学六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：6给植物分类

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第10周，第1课时

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学观念：通过本节课的学习，学生能够形成对植物分类的基本认识，了解植物分类的重要性和方法，能够运用所学知识对植物进行简单的分类。

2.科学思维：培养学生运用观察、比较、分类等科学方法，对植物进行科学探究的能力，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：通过实验、观察等活动，培养学生动手操作、合作探究的能力，让学生在实践中学习植物分类的方法，提高学生的科学探究能力。

4.科学态度：培养学生对植物分类的兴趣，提高学生的观察力和思考力，使学生养成科学、严谨、务实的态度。

5.科学精神：通过本节课的学习，使学生认识到植物分类对人类社会发展的重要性，培养学生的科学精神和责任意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在之前的科学课程中，已经学习了一些关于植物的基础知识，如植物的器官、生长条件等。他们已经具备了一定的观察和描述植物特征的能力，能够运用简单的科学方法进行初步的植物观察和研究。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对自然界的事物充满好奇心，对植物分类这一话题可能表现出较高的兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力和合作探究的能力，喜欢通过实践活动来学习新知识。学生们的学习风格多样，有的学生喜欢通过观察和实验来学习，有的学生则更倾向于通过阅读和讨论来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在植物分类的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

(1)植物分类的概念和术语较为抽象，学生可能难以理解和记忆。

(2)对植物特征进行观察和描述时，学生可能缺乏细致入微的观察力和科学的描述方法。

(3)在进行植物分类时，学生可能对分类依据和标准感到困惑，难以准确地进行分类。

(4)学生可能缺乏合作探究的经验，需要指导和培养合作学习的技能。

(5)学生可能对植物分类的重要性认识不足，需要激发他们的学习动力和兴趣。

针对以上分析，教师可以采取相应的教学策略和活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.讲授法：教师通过讲解植物分类的基本概念、方法和重要性，为学生提供必要的背景知识。

2.案例研究：通过分析具体的植物分类案例，使学生理解植物分类的方法和步骤，培养学生的问题解决能力。

3.实验法：组织学生进行植物观察和分类的实验，培养学生动手操作、观察和描述的能力，加强学生对植物特征的理解。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察结果和分类方法，促进学生之间的交流与合作。

5.角色扮演：让学生扮演植物分类专家，模拟进行植物分类的过程，提高学生的实践能力和创造力。

6.游戏法：设计植物分类游戏，让学生在游戏中学习植物特征和分类方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

7.PPT展示：使用PPT展示植物分类的基本概念、方法和步骤，以及具体的植物分类案例，帮助学生直观地理解植物分类的知识。

8.视频资料：利用视频资料展示植物分类的过程和技巧，提供更多的学习资源，增强学生的学习体验。

9.在线工具：利用在线工具进行植物分类的模拟和练习，提供更多的实践机会，提高学生的实践能力。

10.合作学习：组织学生进行合作学习，让学生共同参与植物分类的任务，培养学生的合作精神和团队协作能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解植物分类的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习植物分类内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确植物分类教学目标和教学重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习植物分类的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的植物基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为植物分类新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解植物分类的概念、方法和重要性，结合实例帮助学生理解。突出植物分类的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕植物分类问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在植物分类新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调植物分类的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分