《“百家争鸣”和儒家思想的形成》教案6（人教版必修3）.pdfVIP

第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成

版本:人教版历史必修三第一单元《中国传统文化主流思想的演变》

的第一课

一、三维目标设计

1.知识与能力目标

（1）知识目标

知道百家争鸣局面下主要的思想流派及其主要代表，了解孔子、孟子、

荀子的主要思想，理解“百家争鸣”局面出现的社会原因及其意义和

儒家思想形成的原因；

（2）能力目标

通过分析“百家争鸣”局面出现的社会原因和儒家思想形成的

原因，培养学生分析历史问题的能力，同时通过比较孟子、荀子两位

思想家的思想主张的异同之处，提高学生历史学习过程中的比较能力

和善于对历史事件、历史人物和历史现象进行比较的意识；

2.过程与方法

首先运用史论结合的方法分析“百家争鸣”局面出现的原因，接着概

括归纳主要思想流派及其主要代表，再运用阐释历史和联系现实的方

法理解孔子的主要成就及儒家思想的历史地位，最后通过比较法比较

孟子、荀子思想异同；

3.情感态度与价值观

通过学习本课使学生懂得一定的思想观念是一定历史时代的产物，是

在它的物质条件和相应的社会关系的基础上创造和构成的，同时增强

学生对祖国历史文化的自豪感和培养学生的人本意识；

二、教学重点与难点

重点：“百家争鸣”局面出现的社会原因和历史意义;孔子、孟子、荀

子思想的主要内容；

难点：儒家思想形成的原因；

三、教学媒体：多媒体、黑板

四、教学过程

导入新课

师:同学们知不知道“学而时习之，可以为师矣”；“三人行，必有

从学生熟

我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”……

悉的知识

这些话是谁说的？

入手，简单

生：孔子；

易答，可以

师：不错，这是记述孔子主要言行的《论语》里的话；那

引起学生

么同学们知不知道孔子有哪些成就？

的兴趣；

生：孔子是大教育家和思想家，他创立了儒家学派；

师;回答得很好，孔子他是儒家学派的创始人；那么儒家思想是在怎

样的社会背景下产生的呢？它有着怎样的历史地位呢?下面我们就

来学习这一内容—“百家争鸣”与儒家的形成，首先我们来看一下

这一课的主要内容；（打出幻灯片）

讲授新课

板书

一、“百家争鸣”的形成

1、“百家争鸣”出现的社会原因

师：同学们知不知道孔子生活在什么时代？

生：春秋末年；

师：对，孔子生于公元前551年，死于公元前479年，正是春秋战幻灯片打

国时期；请同学们根据你所掌握的知识，说一说春秋战国时代具有

出问题

怎样的时代特征，你们可以相互之间讨论一下；

生甲：春秋时期诸侯争霸，出现了春秋五霸；战国时期各国之间互

相兼并，出现了战国七雄；副板书

生乙：春秋战国时期，奴隶社会开始瓦解，封建制度逐渐确立；

生丙：春秋战国时代，许多国家为了争霸都进行了改革，例如秦

就有商鞅变法；

师：很好，同学们的发言基本上已经把春秋战国时期的时代特征说

出来了；总的来说，春秋战国时代是一个历史的大变革时代，在这

个历史的大变革时代具体在哪些方面发生了变化呢？请同学们先

看课本第4页，然后按照老师给出的提示简单的概括一下；（政治、副板书

经济、阶级关系、思想文化）

师：有哪些变化呢?我们找位同学来回答一下；

生：政治上周王室衰微