（核心素养目标）4.11 杠杆 教案设计 鄂教版科学五年级下册.pdfVIP

4.11《杠杆》教案设计

课题杠杆单元第四单元学科科学年级五年级

科学观念：

1、学生通过对杠杆尺平衡实验的研究，能说出杠杆尺平衡的条件。

2、学生通过对杠杆的研究，知道杠杆是简单机械中的一种，了解杠杆在生产和

生活中的广泛应用。

科学思维：培养学生分析、比较、抽象概括等思维能力。

探究实践：

核心

1、学生通过杠杆尺平衡实验的研究能收集杠杆尺平衡的数据。

素养

2、学生实验后，通过对数据进行整理、分类，运用比较、分析、归纳等方法得

目标

出杠杆尺平衡的规律。

态度责任：

1、能在好奇心的驱使下，对杠杆特点进行科学探究的兴趣。

2、能分工协作，进行多人合作的探究学习。

3、学生通过对杠杆的学习，能关注日常生活中的杠杆及作用，乐于将学

到的科学知识运用到生活中，感受到合理利用杠杆可以方便我们的生活。

重点用平衡尺研究杠杆。

难点将平衡尺平衡的秘密与用杠杆撬起重物建立对应关系。

教学过程

一、聚焦问题

1.学校开展科学实践活动时，常会用到许多工具。这些工具有什么用途？它们的设计有什

么科学道理？

2.这些装置构造简单，既能减轻人们的劳动强度，又能提高工作效率，被称为简单机械。

开启单元学习之旅，探索一些简单机械的奥秘。

3.学校的墙壁要经常粉刷。哪种工具能帮我们轻松地撬开涂料桶盖?

二、科学实践

探究杠杆的秘密

1.怎样做，才能轻松地撬开桶盖？说一说自己的想法并演示。

2.饼干罐、奶粉罐的盖子常常盖得很紧，一般没有专门开盖的工具。人们经常借助小棒、

螺丝刀或钉子等工具打开罐头盖。

3.盛物的铁罐顶面的边缘通常都会做成凸起状。在使用工具打开罐盖的过程中，罐子边缘

是否也起了作用？

4.用重物代替罐盖，用小塑料块代替罐子边缘。按照撬起盖子的办法，尝试把重物撬起来

。根据实验结果，与同学交流罐子边缘的作用。

5.撬开罐盖的螺丝刀，它的动力点，阻力点和支点分别在哪儿？

6.像这种用来撬动重物的装置叫作杠杆，它包括一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。

7.和同学一起对测试过程进行初步分析。分析之后，再做一次试试。

8.当我们将伙伴用跷跷板翘起来时，跷跷板就是一种最简单的机械，叫杠杆。杠杆上有三

个点，起支撑作用的固定点叫支点，自己对杠杆用力的点叫动力点，承受重物的点叫阻

力点。杠杆都可以在力的作用下绕着支点转动。

9.成人坐在哪里，跷跷板另一端的小朋友才能翘起他？

10.杠杆有什么特点？我们可以利用杠杆尺进行研究。

三、拓展应用

生活中的杠杆

1.生活中，哪些工具用到了杠杆的工作原理？这些工具的结构有什么特点？

杠杆是，种简单机械，它在人类的生活中发挥着非常重要的作用。人们根据不同的需

要，发明了不同的杠杆。杠杆好比是人类功能强大的机械手臂，有的像撬棍那样增大了

力的作用效果，有的像打捞网那样扩展了力的作用范围；有的像锄头那样改变了力的作

用方向……在许多现代复杂机器上，你依然能够发现杠杆的运用。

2.认识杠杆类工具

3.仔细观察几种杠杆类工具，尝试分辨出它们的动力点、阻力点和支点的位置。

4.这些杠杆类工具中，哪些是省力的？哪些是费力的？费力杠杆不省力，为什么还要用

？

5.阿基米德与杠杆

公元前3世纪，古希腊学者阿基米德在前人使用吊杆和撬棍的经验基础上，提出子杠杆原

理。据此原理，他完成了一系列发明创造。如投石器，可以将各种飞弹和巨石投得很远

，在城市防御战中发挥了巨大作用。为了说明杠杆原理的威力；阿基米德曾经说过：“

假如给我一个支点，我就能推动地球。

四、板书设计

五、课堂练习

一、填空题

1、科学上，把类似撬棒这样能围绕一个固定______转动的硬杆叫作杠杆。

2、实验证明，重物离支点越_____，越省力。

二、判断题，对的打√，错的打✘。

1、生活中的各种工具都运用了杠杆原理。（）

2、挂在杠杆尺两端的钩码可以分别看做翘起的重物和我们用的力。(