7.1自由平等的真谛 教案 八年级道德与法治下册大单元教学设计.pdfVIP

第七课尊重自由平等

第一框自由平等的真谛

【课标要求】

知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，

课程标准不以家境、身体、智力、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富

有正义感；理解我国公民在法律面前一律平等。

【素养目标】

崇尚在法治框架和范围内的自由，增强法治意识，认同法律面前人人平等的

政治认同

社会主义法治的基本原则，树立平等观念。

通过辨别、分析，体会自由的受限制性和相对性，增强对平等含义的理解，

健全人格

树立平等意识。

知道自由、平等在法治意义上的内涵；懂得自由都是法律之内的自由，知道

法治观念

公民在法律面前人人平等。

责任意识自觉尊法学法守法用法，能正确行使自由，践行平等。

【教学重点、难点】

教学重点:理解自由平等的真谛。

教学难点:理解自由与法治的关系。

【教学过程】

一、导入新课

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”“鹰击长空，鱼翔浅底”“人人相亲，人人平等，天下为公，是

谓大同”，这些古语传递了哪些信息？自由、平等是人们的美好追求,自由和平等在社会发展过

程中起着十分重要的作用。那么，我们应如何理解自由平等的内涵呢？这节课就让我们一起来

探讨“自由平等的真谛”。

二、探究新知

目标导学一：无法治不自由

教师讲解：人们对自由无限向往。人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动；渴望摆脱不合

理的束缚和限制，自由地施展才能；渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生

活。拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与

繁荣。

问题探究：阅读教材第99页的第一个“探究与分享”思考:1.挣脱了束缚的风筝为什么“无力回

天”?在生活中类似的例子还有哪些?2.如何理解自由应受必要的限制?学生讨论并回答。

教师点拨：1.风筝离不开线,要受到线的约束,但线是保证风筝自由顺利飞翔必不可少的条件,它

们既相互制约又相互联系,风筝离开线的约束,必然会“无力回天”。

2.必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面,导致混

乱与伤害。

教师总结：自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的，必要的限制是对自由的保护。无限制

的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。

材料展示：

2021年10月29日,北京市消费者协会和河北省消费者权益保护委员会联合发布直播带货

消费体验调查报告。在100个直播带货体验样本中,33个涉嫌存在违法违规问题。调查结果显

示,当前直播带货消费体验情况总体较好,但同时还存在部分涉嫌虚假宣传、不按规定公示证照

信息、言行低俗、价格误导以及没有显著提示私下交易风险等问题。

问题探究：阅读上述材料，思考:结合这一案例谈谈法治与自由的关系。

教师点拨：法治与自由相互联系,不可分割。一方面,法治标定了自由的界限,自由的实现不能触

碰法律的红线,违反法律可能付出失去自由的代价;另一方面,法治是自由的保障,人们合法的自

由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中,有边界才有秩序,守

底线才享自由。

教师讲解：自由是珍贵的，也是有限制的。我们要理解自由的真谛，遵守法律、法规，珍视自

由。明白有边界才有秩序，守底线才享自由。

目标导学二：法眼看平等

材料展示：

材料:河南省近日出台新规,统一城乡人身损害赔偿标准,破解“同命不同价”难题。河南省

高院11月1日召开新闻发布会通报称,该院近日印发《关于进一步推进人身损害赔偿案件统一

城乡标准试点工作的意见(试行)》(下称《意见》)。意见施行后,河南全省人身损害赔偿类民事

纠纷案件中涉及到的残疾赔偿金、死亡赔偿金、被扶养人生活费的计算均不再区分城乡标准,

统一以城镇居民标准为计算基数。

问题探究：阅读上述材料，思考:结合上述材料,请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。

教师点拨：如整合城镇居民医保和新型农村合作医疗两项制度,让农民和城市居民享受一样的

待遇。

教师总结：平等具有两层