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初四英语期末考试总结

初四英语期末考试总结

总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系

统的总结，它是增长才干的一种好办法，让我们好好写一份总结吧。

那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编为大家收集的初四英语期

末考试总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

转眼间，期末考试已经在忙忙碌碌中结束了，这次考试既是对过

去一段教学工作的检验和总结，更为今后教学工作提出新的要求，为

在以后的教学工作中扬长避短，有针对性的进行教学，我现将本次考

试情况总结如下：

一、基本情况。

本次考试我所任教的班级优秀与不及格与其他学校有很大差距。

我认真反思了一下自己，觉得存在不少问题：尖子生太少，虽然已够

优秀线，但不突出，不少同学在优秀线边缘徘徊。专业班不及格人数

较多，有部分同学应及格但却处于不及格水平，也有不少同学虽已及

格，但只是处于边缘水平，危险系数太高。在今后仍须加大对这些同

学的提高训练。

二、数据及试卷分析：

本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，

突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。

三、题型分析：

1、听力题共20个小题，第四大题失分严重。

2、单项选择

单项选择题共10道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比

较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句

法和语言点。考查的方式突出了语境。

3、完形填空

文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，

重点突出了对单复数和语言点的考查。

4、阅读理解

本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的

题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。

根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章

中的主题，理解故事的情节”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的

任务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息

解决实际问题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简

洁。

5、词汇和句子比较基础，但是考察学生的细心。

6、书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是

对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作紧扣《课程标准》要求，

结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能

力。

四、学情分析

第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，

平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是

课文掌握不到位。书面表达中考生的主要错误有：

1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；

2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；

3）思路不清晰。

4）语言的基本功不扎实，病句较多；

5）书写习惯不好，卷面不整洁。书面表达部分中常见错误形式：

1、时态错误。a、时态混淆b、时态前后不一致c、主谓不一致

2、句子结构错误。

3、单词错误如：make写成mate等。

五、教情分析

主要问题

1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困

难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，

任务依然艰巨。

2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句

型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重

基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。

3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在

一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的

一个薄弱环节。因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能

力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。

4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日

常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。

六、对策及建议

英语老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导。英

语测试强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，基础知识

的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中

理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。