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四、课题研究的思路、方法和组织实施本课题研究主要有三个要素：“为了教学”，“在教学中”，“通过教学”。“为了教学”是指本研究的主要目的在于解决实际问题，提高教学效率，实现教学的内在价值。“在教学中”是指本课题研究的主要是教学问题，是教师自己课堂上发生的问题。“通过教学”是指教师本人在日常教学中亲自解决问题，而不是让教师把日常教学工作放在一边，而去专门研究。教师通过小问题、小课题、小策略，反思自己的教育教学，不断更新观念、改进教学行为，促进自己的专业化成长。?根据教学问题和学生的认知进行资源制作→在课堂中应用，并将应用情况记录→反思并加以改进→通过个案检验教学效果。1、研究思路*通过具体的教学案例，总结验证课题的有效性。从多角度收集资料，分析影响小学各学科课堂教学有效性的因素，找准突破口。在行动中反思，在反思中行动，逐步完善有效教学方案和在线课程实施策略。本课题采用的研究方法行动研究法调查访谈法个案法2、研究方法四、课题研究的思路、方法和组织实施*抽样调查法：评价在线课程（微课）在小学各学科课堂上的实际使用情况，形成研究报告。3、组织与分工四、课题研究的思路、方法和组织实施课题组组长：主?要?参?加?者姓名分工情况课题负责人、全面负责课题管理课题副组长、负责课题设计与实施负责课题设计与实施负责课题设计与实施具体实施具体实施具体实施具体实施具体实施具体实施具体实施*xxx研究课题xxx小学*我校于20xx年12月申报20xx年度xx教育科学规划研究课题，申报的《》课题，于20xx年3月28日正式立项。课题名称：《》课题的类别：立项编号：题目*开题报告内容12课题研究思路、方法和组织实施34研究工作进度和预期研究成果5课题研究的背景与意义课题研究的目标和内容保障措施*国内外研究现状6一、课题研究的背景与意义近年来，随着移动通讯技术、社交媒体蓬勃发展，社会节奏加快，未来的教育趋势应呈多样化，充分利用信息化技术整合在线课程资源让学生们进行个性化选择，这是现代教育的要求。但是目前在小学阶段已经开发出来可供使用的在线课程资源不多，对教师和学生使用在线课程资源的指导和示范也不多。因此教学与需求的矛盾日渐明显，小学在线课程资源的开发和应用已成为迫在眉睫的事情。研究背景通过开发和使用在线课程资源，不但可以提高小学生对学习的兴趣，还可以减轻教师的负担。教学过程中一些比较复杂的活动示范或者重难点讲解，教师可以通过在线课程微课的形式帮助学生在课前预习，课中学习、课后复习。学生也可以反复观看，不存在时间和空间的限制。针对不同的教学内容有针对性的设计运用在线课程资源，可以提高效率，攻破重难点。选题意义*自2012年以来，“大规模在线开放课程”（即慕课）在全球范围内迅速兴起，在线教育成为教育界又一新兴的热门话题，与此同时，许多先进网络信息技术（例如：社交网络、云计算、人工智能、大数据等）的出现也为在线教育的发展提供了坚实的平台和更为广阔的发展空间，通过在线学习的方式，来自于全世界不同地方的不同学习者都能够坐在电脑前通过互联网这种方式共享全球各地的优秀教育资源，使得接受教育这一行为逐渐打破地域空间、时间等因素的限制，也使得大规模学习和个性化学习不再是设想。

相对于欧美国家而言，我国的在线教育起步比较晚、发展比较慢，但这并不影响国内教育学者对在线教育领域的研究热情，我国现已有大量关于在线教育的基础研究，既包括理论研究，也包括实例研究。

在中国知网中，输入主题词“在线课程”，共有2162篇文献，经过对现有文献分析发现，我国关于“在线课程”的研究主要集中在高等教育这一学段，共660余篇，几乎没有在线课程在小学教学的开发与应用研究。二、国内外研究现状

*核心概念的界定在线课程资源是指将课程放到网上供全世界的教育家、学生和自学者进行自主学习的教学内容。它有别于传统单一的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等资源类型，是利用现代信息技术的手段在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。本研究所指的在线课程资源，是结合不同阶段的学生身心发展特点而设计的，以视频公开课或微课等形式为小学生提供预学习的支架，同时也能够作为课后复习的辅助资源，注重知识的普适性、系统性和逻辑性以及应用的灵活性。*1、研究目标三、课题研究的目标和内容

通过对当下小学各学科课堂教学的分析与研究，总结造成课堂无效或低效教学的原因。通过本课题研究