单相半波整流电路教案.docx

试验一、单相半波整流电路教案

课程名称：《电子电路根底》 所用教材：《电子电路根底》劳动其次版适用专业层次：中技电子技术专业 所需课时数：2课时

教材分析

在小功率整流电路中，单相半波整流电路凭借其电路构造简洁的特点广泛应用于电工电子技术中。学好本节的内容将为后续课程内容单相全波整流电路、单相桥式整流电路、倍压整流电路打下良好的根底；同时也是教材前面半导体二极管学问的一个重要应用，所以本节内容在挨次安排上起到了承上启下的作用。本节主要介绍了单相半波整流电路的构造、工作原理以及负载电压和电流，在讲授时教师应吃透教材，深入浅出，利用试验现象、挂图形像直观地帮助学生把握本节学问，并设计问题给学生以启迪。

学生分析

电子电路理论普遍具有抽象性，而我们中职类学生根底较薄弱，所以中技生在学习根底理论的过程就较吃力，针对这一特点，本人直接通过试验的方法，利用直观现象来激发学生的学习兴趣，集中学生的听课留意力。在讲授本节内容时，本人在课堂上亲自演示用示波器测量单相半波整流电路的输入输出波形，学生可直观波形，比照波形来理解整流的作用和目的。另外结合整流电路应用于日常生活的电器〔例如手机、MP3的充电器〕来激发学生的学习整流电路的兴趣；在讲授整流原理时进展讲练结合，用任务驱动法开放教学。整个教学过程中应充分利用插图并通过教师的示范及学生亲自动手分析等，使学生逐步把握分析电路的技能．要留意教给学生分析电路的方法，提高演示试验的可见度。在演示试验时最好边讲解，边操作．教师的演示将对学生起示范作用，因此要留意操作的标准性。

教学目标与价值观

情感目标：利用实物展现、挂图和演示试验现象来引导学生理解整流的概念和作用，激发学生的兴趣，促进教育学的协作。

力量目标：帮助学生把握单相半波整流电路的构造、工作原理及负载电压和电流的计算。价值观：培育学生分析和检修整流电路故障的力量。

教学重点和难点

单相半波整流电路的工作原理分析，输出电压极性和波形分析及负载直流电压电流的计算。

课前教具预备

1N4007小功率整流二极管一只、手机充电器及其配套锂电池、示波器和事先制作好的单相半波整流电路、挂图2张

教学方法

教学活动

实物展现法、试验演示法、讲练结合法、启发诱导法

一：复习提问〔约3分钟〕

：教师拿出一个1N4007的小功率整流二极管复习半导体二极管的构造与符号。

：提问二极管的单向导电性并请同学们画出二极管的正、反向偏置电压的电路图。

二：导入课〔约10分钟〕

〔一〕：师生互动环节〔教师展现手机充电器对锂电池充电过程〕

师：同学们我们现在使用的手机锂电池的低压直流电能是从哪里得来的呢？生：是手机充电器供给的〔学生异口同声的答复〕

师：是的。充电器直接引入的是市电220V，50H的沟通电能，而手机锂电池需要存储的是

Z

低压直流电能，那么请同学们思考下充电器是如何给锂电池充电的呢？

生：先降压后变换〔少数学生能答复〕

师：对了。所以今日这两堂课我们就要一起来学习如何将电网中220V、50H的沟通电能变

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换成脉动的低压直流电能 单相半波整流电路〔板书〕

〔二〕：教师演示试验环节

教师将预备好的单相半波整流电路接入220V电网中，用示波器分别测量整流电路降压后的输入沟通电的波形和输出低压直流电的波形，让学生观看试验现象，比较输入低压沟通电和输出低压直流电波形的变化，从而来理解单相半波整流电路的功能。

〔板书〕整流：将沟通电压变换成脉动的直流电压。

〔板图〕

三：进展授课〔约71分钟〕

〔一〕：单相半波整流电路的构造与工作原理〔板书〕〔约43分钟〕

教师提示：“单相”一词是指输入整流电路的沟通电是单相沟通电。而“半波”一词同学们可在下面讲授的半波整流原理中自己总结，到时教师请同学们答复。〔任务驱动法教学可集中学生的听课留意力〕

1：电路构造组成〔板书〕

〔板图〕

分析各元器件的作用：

电源变压器T：将220V沟通电压变换为整流电路所要求的低压沟通电压值。

：整流二极管V：利用二极管的单相导电性进展整流。

〔5〕：负载RL：是某一个具体的电子电路或其它性质的负载。

2：工作原理〔板书〕

教师引导：输入整流电路的沟通电压来自于电源变压器的二次绕组输出端，在分析整流原理时应将沟通电压分成正、负半周两种状况来考虑。另外为了分析便利，变压器T应假设为无损耗的抱负元件，整流二极管V应为抱负二极管，负载为纯电阻性负载。

：单相半波整流电路的整流原理〔板书〕

整流过程的核心就是利用整流二极管的单向导电性。

〔挂图〕

注：图中的灯只是用来检验整流二极管的导通与截止的状况，在实际电路中人眼时看灯灭的状况，在这里目的是让学生更好地理解整流二极管截止的现象。

：V导通时的电流回路分析〔板书〕

〔挂图〕

教师提问：①：