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人教版五年级数学上册教学反思

数学教学是一个综合了教师、学生、教学内容、教学方法和教学

评价等多种教育要素在内的有机整体，只有进行教学反思才能更好的

总结教学方法。小编精心收集了五年级数学教学反思，供大家欣赏学

习!

人教版五年级数学上册教学反思范文1

生活与数学同在

《铺地砖》是一堂数学实践活动课。在调查了解学生的经验之后，

我发现，学生对于装修、铺地砖这样的事情是有感性认识的。为此，

我在教学时挖掘生活中的数学素材进行教学，使学生发现数学就在身

边，感受数学的作用，从而激发学生学习数学的兴趣。如在课始时，

引导学生观察有关家装的效果照片，通过对家装中美的欣赏，并让学

生帮老师设计新房，以鲜活的事例催发学生的学习兴趣，引发学生研

究的兴趣，从而让学生根据生活经验提出自己需要解决的问题。

数学源于生活，生活中处处充满数学。数学是对客观世界数量关

系和空间关系的一种抽象。因此，在教学中一方面要尽可能让抽象的

数学概念在生活中找到原形;另一方面要创造条件，使学生能够用学到

的知识去解决日常生活中有关数学现象，并能解决一些数学问题。如：

在课后，我让学生将本堂课掌握的方法为实际生活设计铺地砖的方案，

从而让学生在生活经验数学化、数学知识实践化的过程中体会到数学

就在我们生活中，让学生切实感受到数学很有用，生活中处处有数学，

数学给我们带来快乐。

培养学生的问题意识

在教学《可能性》时，我设计了掷骰子练习。师生共同交流骰子

的特点：正方体，每个面上分别写着1、2、3、4、5、6各一个数。

我提出要求：用色子做教具，请根据今天的学习内容，提出有关的可

能性的问题，并让学生自己解答。最后我提出：掷一次掷出每一个数

字的可能性是多少?如果投600次色子，估计投出“6”的次数是多少?

喜欢游戏是孩子的天性，色子是学生熟悉的玩具之一，用它作为

锻炼学生自觉估计可能性的意识的活动，让学生在立体图形中感受等

可能性的问题。同时，让学生根据新学的知识，提出有关的问题，既

培养了学生的问题意识又加深了他们对新知识的掌握与理解，教师的

追问是本节课知识的拓展，开拓了学生的思路，训练了学生的思维能

力。

人教版五年级数学上册教学反思范文2

本人担任小学五年级的数学教学工作。一学年来，我自始至终以

认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

一、认真钻研业务、准确传授知识

我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学

方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我

们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新

思考的问题。因为是第一次使用实验教材，每册的教材编排特点比较

生疏。因此我首先认真学习新课标，认真钻研教材，鲜明的理念，全

新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计

思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。

二、严格要求学生、不让一人掉队

针对本班的知识基础和学生情况，科学布置有递次的作业，满足

优等生的需要，又不加重学生的负担，对于后进生作业经常采取面批，

精心辅导，有一部分学生进步神速。

三.紧密联系生活

数学离不开生活，生活更离不开数学，比如：早上买早点要用数

学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多远?回家上几

楼?……都离不开数学。我经常对学生说“学好数理化，走遍天下都不

怕。”但我又强调：“你要想学好数学，语文不学好也不行，一道数

学题不能读懂它的条件和要求，怎么分析解答呢?因此，语文也必须学

好，凡是排在课表中的每门学科，大家都要力争学好。”通过激发学

生学习兴趣，该班多数学生的发展比较全面，在学习知识的同时，更

重要的要学会做人。

新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并

能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。随着社会主

义市场经济体制的逐步形成，购买涂料、地板砖、沙石料等涉及用钱

方面的数学问题，在教学不能视而不见，不管实际应用，这样恐怕就

太不合时宜了。学生学知识是为了用知识，但长期的应试教育使大多

数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，我针

对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设

情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问

题的能力。如教学“长方体的表面积”后，我有意识地让学生收集火

柴盒、