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2018秋高中地理第3单元产业活动与地理环境第2节工业生产与地理环境课件鲁教版必修220180912145一、引言

创新教学是越来越受到教育界关注的一种教学理念，首先要立足于课堂教学。语文课堂教学模式是设计、组织、调控教学活动的一整套教学体系，是介于教学理论和实践的一个中间环节。语文教师要根据这一理念不拘一格地在课堂上从教学方法到教学内容进行大胆创新，并注重以学生为本，真正打造出一个自由创新的学习环境，引导学生掌握良好的学习方法。

二、中职语文教学现状

长期以来，中职语文的教学未受到足够的重视。在“以就业为导向、以服务为宗旨、以能力为本位、面向市场、面向社会”的教学原则的中等职业教育大背景下，大部分中职教师和学生把教学的重心放在就业能力的学习和技能培训上。往往关注的是求职者的专业知识和专业技能，如计算机和外语的过级情况是否达标，导致中职生对语文学习的忽略。

另外，中职语文现阶段传统的教学方式强调学生学习成绩，关注学生能否通过期末考试即可，而并不关心学生是否真正的掌握了具有实际应用价值的语文知识。且在中职语文教学过程中，基本上都是教师占主导地位，课堂成了老师一个人的独角戏，学生在教学过程中仅仅是“知识的储存库”，大部分的教学方法是“填鸭式”、“照本宣科”、“满堂灌”。在以当前思想活跃、喜爱火星文字、追求非主流、喜欢挑战自我，对新鲜事物表现出极大兴趣和热情的“90后”或“00后”为主体的中职生群体当中，显得格格不入。传统的教学方式已经很难适应现在中职生的学习心态，致使他们对学习语文缺乏兴趣，部分学生在课间出现精神不集中、打瞌睡的现象，甚至出现缺课、逃课的情况，严重影响了中职语文的教学效果。

三、中职语文教学困境

（一）我国职业中学的教与学分离现象严重。众所周知，进入职业学校多数是由于成绩不理想，从普高落榜而进入职校的。他们常常受到老师和家长的说教，甚至忽略。还有一部分学生因为中考失利，无可奈何选择职校的，在心理上是不平衡的。所以在职中的学习没有信心，自暴自弃。现阶段中等职业院校的语文教学就是因为无法确定该如何开展一种全新的拓展性的教学方式，又该如何发展创新性的教学模式，于是处于一种尴尬的境地，导致了学生无法在学校学习到真正有用的技巧和知识，投身社会后又不能将所学语文知识无法付诸实践，提高语文知识学习的实践性，现阶段教师对职业中学的教学定位还不是很明确，无法较好的实现教与学的统一。

（二）当前环境下中职语文教学中学生与老师没有恰当的配合，也没有进行思想与意识的交流，在交流上有很大的障碍，学生对老师的教学内容也没有做出明确的认同，教师也没有对学生的目标和个性做出区分，导致了学习中的“一刀切”现象普遍，失去了中职语文教学的价值。

（三）中职语文教学评价机制落后

中职语文教学评价措施不能实现统一化，导致了中职语文教学评价结果不科学、不合理。现阶段，中职语文教学因为对学生的评价机制不明确，对学生所提出的评价内容和标准也存在明显的一体性，因此就不能够很好的表现中职语文教学的特点，也不能展示学生的特点和个性。教育发展的过程中普遍现象是我国教育评价机制陈旧。中职语文教学的差异化评价还在试验过程之中，的确需要认真的分析现今传统教育评价机制的缺陷，认真的了解中职教学的内容和细节，制定出富有特色的中职教育的评价机制。

四、创新中职语文课堂教学的主要措施

（一）创新教学载体――利用多媒体网络

多媒体平台在教学中应用越来越广泛，效果也越来越理想。如在教学过程中只是单独引用文字教学方式就缺少了立体化和形象化，缺少直观效果，不能被学生所接受和学习，缺少教学主动性。通过课件演示，图片插入，视频播放，语文课堂就生动活泼。如《雨巷》从课件的美感中，学生无论从视觉还是听觉都是美的，很快就能进入凄迷的江南雨巷中，渴望遇见丁香一样的姑娘。让学生通过网络知识了解一些自身感兴趣或者是课文外部可以拓展的知识细节和要点，对自我的学习有一定的规划。

（二）创新教学方法――音乐教学

写作训练可用音乐来启发灵感。在写作课上选取一些较为轻快和舒适的音乐，让学生们一边听音乐一边写作或者是答题，针对音乐之中获得的灵感写出自己真实的想法，不断的开发学生自我真实的想法，让学生不断的开拓进取，音乐触动情感，学生通过音乐能听到自己内心深处的独白。从而让学生看待事物和世界的感观变得敏锐，思维变得更活跃，实现自我真实想法并将其付诸于文字和实践。

（三）创新教学模式――竞赛式

在中职语文教学方法的创新过程中要选用全新的竞赛式教学方法，提高学生的学习积极性。当今电视娱乐节目中，常用竞赛式的活动来吸引观众，而这些节目大部分都被现在的中职生所喜欢。这种竞赛式方式也可运用到我们的教学中，改善学生学习动力不足的