高中政治7.2 用联系的观点看问题 教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修四.docxVIP

7.2用联系的观点看问题教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修四

7.2用联系的观点看问题教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修四

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7.2《用联系的观点看问题》教学设计

【教学目标】

1、必备知识：

理解整体与部分的辩证关系及其指导意义；了解系统的含义及其基本特征；掌握系统优化的方法。

2、关键能力：

通过“用联系的观点看问题”的方法分析现实生活中的现象，形成分析解决实际问题的能力；通过对典型事例的分析，初步掌握系统优化的方法及综合性思维方式等知识点的思路与方法。

3、核心素养：

通过对本课的学习，正确处理个人与他人或集体、个人与社会的关系，具有合作精神和集体主义观念，把自己融入集体，融入社会。坚持系统优化的方法，统筹考虑，优化组合。

【教学重点】整体与部分的辩证关系。

【教学难点】掌握系统优化的方法

【教学过程】复习回顾：

1.联系的含义？

2.理解联系的普遍性？

3.理解联系的客观性的？

4.理解联系的多样性的？

导入新课：知道联系是普遍的，要用联系的观点看问题

7.2用联系的观点看问题

讲授新课:阅读教材P57-59页，思考下列问题：（认真阅读、勾画答案，标记疑难、提出问题。）

1、整体和部分的区别与联系分别是什么？

2、整体和部分的辩证关系原理及方法论？

3、系统的含义、基本特征是什么？

4、如何掌握系统优化的方法？

教师提出问题：你可以举出有关整体和部分的例子吗？

【思考】下列哪些是整体？哪些是部分？

(1)人体与其组成的细胞、组织、器官、系统

(2)学校与其职能部门(教务处、政教处、团委、各年级、各班)

(3)水分子中的氢原子、氧原子

(4)人类社会与原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会

（5）花在树则生，离枝则死

（6）一着不慎，满盘皆输

教师提出问题：武汉疫情发生时，习近平指出，坚决打赢湖北保卫战、武汉保卫战。武汉胜则湖北胜，湖北胜则全国胜。思考：武汉、湖北、中国是什么关系？

思考：“国兴则家昌,国破则家亡。”

师生剖析1.整体与部分的辩证关系

相互区别

①含义不同：

整体指事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；

部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。

②地位、功能不同：

整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。

相互联系

①整体和部分相互依赖：整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；

部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分

②整体和部分相互影响

整体的功能、状态及其变化会影响部分；

部分的功能及变化会影响整体功能，关键部分功能及变化甚至会对整体功能起决定作用

③整体和部分在一定条件下可以相互转化

整体相对于比它更大的场合，它就成了部分；部分相对于比它更小的场合，它就成了整体。

归纳：整体和部分的辩证关系原理及方法论

【原理】：整体与部分是辩证统一的，二者相互联系、相互影响，要坚持整体与部分的统一.

整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能，整体的功能、状态及其变化也会影响部分。

【方法论】：要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。（强调整体的重要性）

【原理】：部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。（强调部分的重要性）

【方法论】：要求必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。

举例：强调整体重要国兴则家昌,国破则家亡；全国一盘棋；

两利相权取其重，两害相权取其轻。

强调部分重要画龙点睛；一着不慎、满盘皆输；牵一发而动全身。

【判断】下列是整体功能影响部分，还是部分功能影响整体？

（1）一着不慎，满盘皆输

（2）国兴则家昌，国破则家亡

（3）现代家居设计中，一个“点睛之笔”的设计往往能提升整个居室的层级

（4）让贫困人口和贫困地区和全国一道进入小康社会

（5）大河有水小河满，大河没水小河干

针对性练习

每个人都在追求自己的梦想，这是构成“中国梦”的一块块基石。“中国梦”的构建，又为个人放飞自己的梦想提供了平台和土壤。习近平指出，国家好，民族好，大家才会好。实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力。

结合