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初中语文基础知识专题练习之古诗词文学常识及阅读理解
答题技巧
朗读就是出声的读书，这是眼、口、耳、脑并用的一种读书方法。不仅有利于
理解文章蕴含的思想感情，而且有利于培养语言感受能力。
掌握朗读的方法，须经依次递进的三个阶段。第一阶段是正确清楚的朗读。首
先是读准字音，分清平、翘舌音，前、后鼻韵，多音多义字等。其次是口齿清
楚，在朗读时不漏字、不添字、不重复、不颠倒、不读破句。第二阶段是准确
流畅的朗读。一是正确处理重音，准确地表达大小、强弱、轻重、褒贬不同的
概念;二是停顿恰当，停顿的位置和停顿的时间都要符合文章原义;三是读准降
抑、昂上、平直、弯曲四类语调。朗读时语速要适宜，顺利流畅，无断断续续
的现象。第三阶段是传情达意的朗读。在理解文章各个部分及其衔接和过渡、
掌握作品的背景和语言环境、把握作者流露的爱憎感情的基础上，准确地安排
朗读基调的抑扬、节奏的快慢、气氛的强弱，达到既强烈鲜明又恰如其分地表
达主题的境界。
2.默读
默读是不出声的读书。由于阅读的目的不同，默读时往往采用不同的方法，主
要有精读、略读、速读、跳读四种，分述如下：
(1)精读。精读是培养阅读能力最主要、最基本的手段。凡是从语言到内容都
必须全面把握、深入理解的文章，都要精读，如教科书和一部分堪称语言运用
典范的文章。
(2)略读。略读的目的是把握全篇的大意，得其要领。因此在阅读中，对某些
难点，只要不影响对总体的把握，可采用以绕为进、以避为进的办法，不在一
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处多耗时间。对于长句，要善于抓住主干;遇到难词，要善于根据词的排列组合
和上下文的联系，推断它的含义;碰到生字，只要不影响对大意的理解，可以跳
过去，以免影响进度，当然，如果几次碰到它，说明它常用，就应该查阅工具
书，省去以后的麻烦。
(3)速读。速读即快速读书的方法。它的特点是快，要求读得快，理解得快，
用尽量少的时间获取尽量多的信息，但这并不意味着降低阅读质量。速读允许
略，不容许错。
初中语文基础知识专题练习之古诗词文学常识
《诗经》我国第一部诗歌总集，共305首，分为风雅颂三个部分，多用赋比
兴的手法。
《关雎》(关关雎鸠)是《诗经》首篇，也是我国文学史上第一首优美动人、
影响深远情歌，古代人民追求幸福生活的美好愿望，选自《诗经周南》。
《君子于役》选自《诗经王风》，睹物怀人、情景交融，妻子思念丈夫的深
情。
《蒹葭》(蒹葭苍苍)爱情诗，对意中人的倾慕之恋，欲见而不得的惆怅，选
自《诗经秦风》。
《陌上桑》(日出东南隅)选自《乐府诗集》，此诗为汉乐府中的民歌。
《观沧海》(东临碣石)曹操，字孟德，三国时的政治家、军事家、诗人。大
海宏伟壮丽的景象、诗人广阔的胸襟、豪迈的气概、选自《乐府诗集》，是《步
出夏门行》中的一章。
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《龟虽寿》(神龟虽寿)曹操，达观积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。
《饮酒》(结庐在人境)陶渊明，东晋诗人，此诗是田园诗的上品，通过眼前
景物的叙写，说明心远地自偏的道理，表达作者追求平静，自由生活的志趣，
选自《陶渊明集》。
《归园田居》(种豆南山下)陶渊明，写作者隐居归田后的劳动生活。
《木兰诗》(唧唧复唧唧)选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，南北朝时北方民
歌，木兰纯朴、勇敢坚强的品质和爱国精神。
《杜少府之任蜀川》(城阙辅三秦)王勃，字子安，唐朝初年诗人，与杨炯、
卢照邻、骆宾王并称初唐四杰旷达爽朗、共勉互励的惜别情怀，积极乐观的态
度、宽阔的襟怀和奋发进取的精神，选自《王子安集》。
《使至塞上》(单车欲问边)王维，字摩诘，唐代诗人，颈联写塞外景象，开
阔鲜明、气势雄浑。
《过故人庄》(故人具鸡黍)孟浩然，唐代山水田园诗人，孟浩然与王维并称
王、孟，选自《孟襄阳集》。山村田园风光和农家生活情趣，老友间朴素深厚的
情谊。
《望洞庭湖赠张丞相》(八月湖水平)孟浩然，前四句描绘洞庭景色，气势磅
礴;后四句表明心迹，含蓄得体，第二联可与杜甫《登岳阳楼》中吴楚东南坼，
乾坤日夜浮相媲美。
《白雪歌送武判官归京》(北风卷地白草折)岑参，唐代边塞派代表诗人，奇
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异的塞外雪景，
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