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《硕鼠》
教学目标：
1、学习《硕鼠》，深刻体会比兴的艺术手法，把握《硕鼠》中，复唱的特点。
2、品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。
3、运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝练性。
4、熟读并背诵。
教学难点：
1、品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。
2、熟读并背诵。
教学准备：录音机图片
教学过程：
一、导入：
师板书?鼠?，齐读，思考：看到这个字，你会想到什么？
师在?鼠?字前加上?硕?字，齐读，思考：这个字什么意思？
猜想题目的意思。（大老鼠）
二、新授：
（一）、师范读，生听清字音，体会诗中节奏。（四言诗，每句一般读成?二二?拍）
（二）、生自渎，借助注音读通句子，读出诗的韵律来。
（三）、指读，生生互评。
（四）、默读思考：这首诗在结构上有什么特点？
生：在读的时候，我们发现它一共分为三章，三章结构上非常相似，句子大部分都是重复出现（重
章、叠句、四言），只有几个词不同。
师总结：正是因为它是重章、叠句。所以读起来更有节奏感。
（五）、学生自己读，体会其节奏感，再全班齐读。
（六）、学习第一段：
这篇诗经在讲什么？让我们一起先来学习第一部分。
1、指名读。
2、逐句理解。
（1）?硕鼠硕鼠，无食我黍。
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A、这里哪个词难以理解，指出来。
?黍?：黍子，一种粮食；
?无?通?毋?：不要，不。
B、将第一句连起来，试着讲一讲。生：大
老鼠大老鼠，别在吃我的黍子。
（2）?三岁贯女，莫我肯顾?。
A、这里哪个词难以理解，指出来。
?女?通?汝?：你。
?贯?：侍奉。
B、讲解句式：
?莫我肯顾?：应为?莫肯顾我?（宾语前置）
C、将第二句连起来，试着讲一讲。生：三
年侍奉你，都不愿意对我照顾。
（3）?逝将去女，适彼乐土。?
A、这里哪个词难以理解，指出来。
?适?：舒心；
?逝将?：发誓要。
B、将第三句连起来，试着讲一讲。生：发
誓要离开你，到那舒心的地方。
（4）?乐土乐土，爰得我所?
A、这里哪个词难以理解，指出来。
?爰?：才，才能。
B、将第四句连起来，试着讲一讲。
生：舒心的地方，舒心的地方，才能得到我的住所。
3、再读，边读边试着理解整句话。
4、背诵此段内容。
（七）、以小组为单位，合作学习二、三段。
用学习上段的方法，学习二、三段内容。
（八）、汇报，师适时点评。
（九）、全班齐读全文，背诵。
（十）、思考：诗中的硕鼠是不是就指大老鼠？
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（不是，比喻贪婪成性的统治者，运用了?比?的艺术手法。）
（十一）、讨论：从这首诗中反映了一个什么问题？
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