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班主任工作之复杂的人际关系

期中考完了，各种大会也开完了，但跟学生的个体沟通还在陆续进行中，毕竟每个人的问题都不甚相同。但聊着聊着，辉老师有了一个神奇的发现，学生对社交的在意要远远超出我们的想象。以前我们更加倾向于将学生不爱写作业，打游戏，追星等视为学生自制力差的表现，或者归因于外部诱惑实在太大。但往往忽视了学生是一个人际关系系统中的人，不刷偶像动态明天就无法融入社交圈，不加入游戏战队就是朋友中的“叛徒”，不回复微信就会失去这个朋友，于是就出现了一个个手机不离手，心神恍惚，精力不够的学生。而且我们通过外部手段，没收手机等只能取得短时收效，但往往会出现新的问题，例如不打手游了，一起看各种游戏小卡等。

大环境不变，个体的改变就变得很脆弱，所以还是要从班级整体环境的打造着手。“游戏”、“偶像”、“八卦”为什么能够成为社交货币，主要还是课间能够提供给孩子的活动比较少，去操场跑一圈也来不及只能去厕所扎个堆，进行点没有什么营养的对话。所以，先从课间活动出发，去改变整体的风向，让孩子有更好的选择，例如：五子棋、生地大盲盒、掰手腕、诗配画等等，只要奖品丰厚，就能够把学生吸引过来。其次，我们从大人的视角，老谋深算地想一想，大部分同学的困扰都是自己单方面的臆想，天天见面不会因为不回消息就格外疏远的。

1.化身田螺姑娘的辉老师

学生总是担心自己没有做到某件事情，朋友就会跟自己疏远，但自己又缺乏信心去跟朋