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“双减”背景下初中生物高效课堂的构建探讨

摘要：目前，初中生物教学还存在教师不能将“双减”政策与初中生物教学进行联系、“双减”政策与初中生物的结合浮于表面的问题。为落实“双减”政策要求，提高生物教学质量，初中生物教学可采取增强教师改革观念、引领课堂教学发展，课前做好充分准备、为教学活动的开展做铺垫，课中多种措施并用、提高课堂教学效果，优化课后作业布置、提高复习成效等策略，提高初中生物教学效果和质量，构建初中生物高效课堂，落实“双减”政策要求，为初中生物教学改革提供借鉴。

关键词：“双减”背景；初中生物；高效课堂；教学改革；教学效果

中图分类号：G633.91文献标志码：A文章编号：1008-3561（2024）03-0125-04

生物是一门实践性较强的学科，能够帮助学生深入了解生命的奥秘，提升学生科学素养。因此，生物教学不仅要传授必要的基础知识和技能，还要培养学生的生物核心素养，提升学生生物思维和综合能力。“双减”政策的实施，对学科教学提出更高要求，需要在有限的课堂教学时间内让学生最大限度地理解和掌握知识，提升学生动手能力、观察能力和推理能力。为落实“双减”政策要求，提高初中生物教学质量，本文结合教学实践，从增强教师改革观念、引领课堂教学发展，课前做好充分准备、为教学活动的开展做铺垫，课中多种措施并用、提高课堂教学效果，优化课后作业设置、提高复习成效等方面，对“双减”背景下初中生