第5课 声音的产生 同步分层作业 科学四年级下册（青岛版）.pdfVIP

青岛版小学科学四年级下册课时分层作业

第5课声音的产生

一、选择题

1．下列不能说明声音具有能量的是（）。

A．音响振的耳朵疼B．鼓声使火焰蜡烛晃动C．音叉被敲后产生声音

2．2022年央视元晚会上，宇航员亚平在空间弹奏悠扬的《茉莉花》为全国

人民送上祝福，关于琴声说法正确的是（）。

A．悦耳的琴声是由琴弦振动产生的

B．琴声通过声波从空间站传回地面

C．用力拨动琴弦，琴声的音调变高了

3．尺子上的标记点在做（）运动，这种运动形式叫振动。

A．直线B．曲线C．往复

4．如下图敲击鼓面时，点燃的蜡烛火焰会跳动，甚至会熄灭，是因为

（）。

A．声音有能量B．周围有风出现了C．蜡烛熄灭是偶然现象

二、填空题

5．对着瓶口吹气会发出“鸣呜”的声音，“鸣呜声”是由振动产生的，

声音具有。

6．如图，张明探究音调的高低与什么有关系时发现：尺子伸出桌面较短时，

振动快，发出的音调，尺子伸出桌面较长时，振动慢，发出的音

调。这说明音调的高低与有关系。

7．声音是物体产生的，可以在气体、液体和固体中向各个传播。

8．物体振动发声时，会引起周围的空气也跟着，形成声音的“波浪”

向远处传播，我们把这种声音的“波浪”叫作。

三、判断题

9．午休时间我们听到的音乐不属于噪声。()

10．物体只要发出声音就一定会振动。()

11．用手敲击桌面会发出声音，但是眼睛看不到桌面振动，所以桌面没有振

动也能发出声音。()

12．电视机会发出声音，说明物体不振动也会发声。()

13．把正在发声的音叉插入水中，会水花四溅。()

四、简答题

14．在一个音响上放若干个小纸屑，打开音响播放歌曲，小纸屑会发生什么

现象？这是为什么？

15．一口大钟发出“咚咚”的长鸣声，你有什么办法让它停止发声？

五、实验题

16．声音是怎样产生的？为了探究这个问题，小民所在的科学小组进行了如

下实验

【实验材料】钢尺、小鼓、音叉、一盆水。

【实验步骤】

①一个学生用一只手把钢尺压在桌面上，用另一只手拨动钢尺使其发出声音，

观察钢尺的变化。

②在鼓面上放少许豆粒，用鼓槌把鼓敲响，观察现象。

③用槌敲音叉，听到声音后，将发声的音叉插入水中，观察水面的变化。

【实验现象】

①拨动钢尺，钢尺。

②把鼓敲响，豆粒。

③将发声的音叉插入水中，水面。

【实验结论】

声音是由物体产生的。

六、综合题

科学探究能力。（回忆声音有关实验，回答问题）

如图（一）所示，小明用敲击的方法让音叉发出声音。

图（一）

17．我会填：用不同的力敲击音叉，我们发现轻轻敲击时发出的声音

（选填：强或弱）；重重敲击时发出的声音（选填：强或弱）；音叉

能发出声音是因为音叉发生了，如果将正在发声的音叉用手按住，

将（选填：能或不能）发出声音。

18．我会判：教室里其他地方的同学也能听到音叉的声音，说明固体可以传

播声音。(