初中历史：用机械种庄稼教学设计 .doc

用机械种庄稼教学设计

【教学目标】

1、知识与能力：理解美国中部大平原的农业特色和经营上的特色以及对人们

生活的影响；掌握湄公河平原和美国中部大平原的异同点。

2、过程与方法：通过读图和材料分析，增强获取信息的能力，通过小组讨论等形式，

培养合作学习和自主能力。

3、情感态度与价值观：体会在不同自然条件下创造出来的文化和人文精神是不同的，从而培养关心社会、关心国家建设的责任感。

【教学重点和难点】

教学重点：美国大平原的商品性农业特点和经营上的重要特色──高度机械化，

及其对人们生活的影响；比较湄公河平原和美国中部大平原的异同点

教学难点：①对美国大平原的商品性农业所受到的多种因素影响的综合分析。

②初步形成因地制宜、根据本地自然条件和区域特色选择发展道路的观念。

【教学方法】教法：启发式、讲授法。

【学习方法】合作探究、自主学习，归纳小结。【教学准备】多媒体课件和普通教具等。【教学课时】1课时【教学过程】

一、新课导入（开门见山）

教师：我们知道平原是人类生活最集中的区域。我们在上次课中学习了湄公河平原，

那么今天，我们要来认识另一个平原。大家知道是什么平原吗？学生回答：美国中部大平原。

教师：很好，看来大家都做了充分的预习。首先，请同学们齐读本节课的教学目标。PPT显示图片（本堂课教学目标）

接下来我们带着目标进入今天的学习任务。二、新课内容：用机械种庄稼

（一）、美国的位置以及美国大平原的自然环境

1、PPT显示图片1；教师：美国在世界的位置：美国位于什么半球？学生回答：北美洲，北半球，西半球。2、PPT显示图片2；美国的地形

教师：现在我们来具体看看这个美国本土地形图。根据地形图的描述，我们可以了解美

国大平原的地理位置。读图，说一说美国中部平原的纬度带和温度带。学生回答：中纬度，北温带教师：在地图上找出美国主要山脉和河流，并说说美国中部平原地区相对于它们的位置学生回答：一座大家十分熟悉的山脉--落基山脉；还有一座山脉，是阿巴拉契亚山脉。

美国的中部有一条河流是---密西西比河。美国中部大平原位于落基山脉和阿巴拉契亚山脉之间，密西西比河贯穿南北。

3、PPT显示图片3；教师：那气候呢：我们看图中给我们显示的中部城市的一个气温降水图，根据图表，我们可以归纳出美国中部平原的气候类型以及特点。学生回答：（温带大陆性气候，终年干旱少雨，夏季炎热，冬季严寒。）以上教学意图：通过几张图片，来培养学生获取信息，提炼答案的能力。

4、教师：小组讨论：比较美国中部大平原和湄公河平原在自然条件上有哪些异同？

（可从地形、气候、土壤、河流等角度考虑）

学生4人一小组讨论分析，陈述相同点和不同点。（3—5分钟）（发挥了学生积极性，活动中体现了学生的课堂主人翁作用。）

教师：很明显美国平原上的降水与温度都不如湄公河平原，那么美国大平原的农业

是不是跟湄公河平原的一样是种水稻呢？

师生总结，在美国大平原上，农作物主要是大豆、小麦、玉米等旱地作物。（二）、美国大平原的农业生产特点1、欣赏小视频（美国农业）教师：结合视频和图片，联系我们课本62页关于美国平原上的农业成产图片以及流程，

思考美国的农业生产具有怎样的特点？学生分析，陈述。（机械化生产、规模大）2、高度机械化的原因教师：同学们思考并找出美国中部大平原具有高度机械化的特点是由哪些因素决定的？学生分析回答。

教师小结：大家说的都有一定的道理，现在就让我们一起来归纳总结这些因素。首先我

们来回顾下刚才的视频介绍和图片，可以看出大平原上的地形平坦，机械化的生产十分方便；得出①地势平坦，地广人稀，劳动力欠缺；我们也知道美国的经济科技确实十分发达，所以他们大平原上才能进行大规模的机械化作业。得出②工业化水平高，科技发达。

3、PPT显示资料：美国是世界上最大的农产品出口国。美国的农业人口不到全国人口

总量的3%，但却养活了全国3亿多人；农产品不仅能满足全国人民的需要，还有2/3出口国外。

教师：这段材料又告诉了我们美国的农业生产的什么特点？

学生分析：劳动力需求少、产量高、农产品商品化（商品性农业）绝大部分农产品是作

为商品输出用的

4、PPT显示《田野上的交通》结合上图，概括商品化程度高的原因？学生讨论发表观点

教师总结：便利的交通是商品性农业的必备条件。那美国的交通是十分方便的，公路、

铁路、电缆和光缆铺设到了田野，也就是农村，交通十分发达。还有良好的储存条件也是因素之一。

（三）、人们的生活教师：讲到这里其实我们已经对美国平原的农业生产特色有所了解了。现在我们就可以

通过一系列图片，了解美国农村的生活情况。仔细阅读P62和P63最后一个自然段，说说从饮食、交通、居住等方