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梨树区教师专业发展年实施方案2

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梨树区教师专业发展年实施方案

根据市教育局《教师专业发展年实施方案》的要求，结合我区当前工作实际，在2012年“教师专业发展年”中，为了扎实有效地开展教师专业发展系列活动，特制定如下实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以提升教学质量、促进教师专业发展、推动教育内涵发展为工作重心，立足全区教师队伍现状和教育改革与发展的需要，以提高师德水平和教师专业水平为重点，强化培训、提高素质，搭建教师发展平台，促进教师专业成长，努力建设一支师德高尚、结构合理、素质良好、敬业奉献的教师队伍，为办好人民满意的教育，实现我区教育的跨越式发展提供坚强的师资保障。

二、目标任务

按照“面向全体、明确中心、突出重点、强化提升”的原则，以师德教育和新理念、新课程、新技术培训为重点，以促进教师专业发展为目的，全面提高全区教师队伍的理论水平、职业素养、专业素质和教育创新能力，使每一位教师都能用现代教育思想或理念，审视自己的教学实践，反思自己的教学行为，提升自己的专业水平，建成一支有强烈的敬业精神、高尚的职业道德、精湛的业务技能、健康的心理素质、执着的求知能力、积极的创新意识、和谐的人际关系、持久的合作理念、能适应素质教育发展需求、面向未来的“专业型”、“学者型”的教师群体。

三、活动步骤

活动分宣传发动、组织实施、督查验收、总结表彰四个阶段进行。

第一阶段：宣传发动（4月份）

四月份，各学校结合自身实际，各学校都要召开启动会，制定“教师专业发展年”实施方案，加强对“教师专业发展年”活动的宣传，让全体教师明确该活动的意义、内容和要求，营造良好的舆论氛围。

第二阶段：组织实施（5—9月份）

按照区教育局“教师专业发展年”实施方案要求，各学校要结合本校实际，全面贯彻落实梨树区教育局“教师专业发展年”实施方案各阶段的工作任务，提高全区教师队伍的理论水平、职业素养、专业素质和教育创新能力，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活动的高素质教师队伍，适应教育改革与发展的需要。

第三阶段：督查验收（10月份）

依据区教育局《“教师专业发展年”督导评估方案》和学校具体的实施方案，区教育局组成评估验收组，对各学校“教师专业发展年”推进工作情况进行督查验收，重点督查实施过程和效果。

第四阶段：总结表彰（11月份）

展教师读书活动，建立学习制度，引导教师自我反思，形成反思习惯；开设教师论坛，搭建交流平台，促进教学交流，提升教学经验，促进教师自我发展；以现代信息技术研修为重点，更新教师教学手段，促进现代信息技术与课程整合工作，带动教师学科教学和信息技术整合能力的提高；建立教师网络资源平台、信息交流平台、教学成果展示平台，交流教师的教学案例、教学反思、课件资源、教育博客，促进教师间的学习、交流、互动，给教师们展示自我的天地，自我发展的空间。

2.重视青年教师发展，引导教师快速成长。

要重视年轻教师的成长，结合实际，制定岗培方案，开展好“五个一”活动：每学期精读一本教师继续教育教材，精心设计一节教案，上一节课改公开课，完成一个阶段性课题研究，进行一次教育论坛。发挥学校骨干教师的示范作用，带动青年教师成长，鼓励教师创新，不断充实完善自己，早日成长为学校教学骨干，成为学校教师队伍快速发展的引领者，促进学校可持续发展。

（五）广泛开展课题研究工作，提升教师的科研能力。

各学校要充分认识到：“教师的专业发展依靠教科研，学校办学特色的形成依靠教科研。”要实现教师的可持续发展，必须提高教师的科研内涵，让教师从“经验型”教师向“研究型”“科研型”教师转变。

1.开展教学反思活动，争做“创新型教师”

各校要积极引导教师通过写教学后记、教学案例、教学叙事、教育博客等方式来提高教学反思的质量。指导教师反思自己的实际工作，发现、提炼问题，选定课题，扎实研究，促进教师反思能力的提高，提升教师的科研内涵，使教师由“经验型”教师向“创新型”教师转变。

2.加强领导，提升教育科研水平。

学校领导把教育科研工作纳入学校整体工作计划，领导带头参与科研课题研究。认真组织、积极发动、加强研修、规范研究，形成全员参与科研，创建办学特色的局面。通过课题研究，提高教师的科研意识，提高教师科研水平，培养专家型教师队伍，促进教师专业化成长，有效地促进了学校整体工作的全面提高。

（六）加强名师和班主任教师的培养和管理工作。

1.名师培养工程。

培养具有优良师德修养、先进教育理念、厚实专业素养，在教育教学、学校管理中勇于改革创新、破解难题，有较深刻的学术思想、独到的教育教学策略和风格、明显办学特色的校长