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四年级上册的语文教学计划优秀（通用4篇）

四年级上册的语文教学计划优秀篇1

一、指导思想

以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以进取、

稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，

落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教

育”而努力。

二、学情分析

四(2)班共有学生75人，其中男生人，女生人。大部分学生性格开

朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班两极

分化比较明显：优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固；

个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃；后进生上课好动，课后拖

欠作业，学习质量不高。研究到四年级是小学阶段十分关键的一个学

年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练

习，提高全体学生的语文素养。

三、教材分析

（一）基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材

后面还附有8篇选读课文，共40篇。

教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自

然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长

廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排

有综合性学习资料，使专题的学习资料与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的

导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中

精读课文2―3篇，略读课文1―2篇，精读课文后有思考练习题，略读

课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习

要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链

接，以供给课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交

际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语

文”“展示台”或“成语故事”，这四项资料分别在全册8个语文园

地中各安排两次。

（二）教材特点

本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，

体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点：

1、加强整合，围绕专题组织教材

（1）导语导学，整合单元资料。

（2）精读与略读课文的联系和整合。

（3）单元学习活动的贯通和整合。

2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标

3、加强导学功能，引导学生主动、进取地学习

4、丰富课本资料，拓宽学习资源

四、教学目标

本册经过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学

生丰富的情感、进取的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教

学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面到达中年级

的阶段教学目标。

本册学习要到达的主要目标：

1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的本事。能用钢笔熟练书写正

楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。能复

述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人

说话能把握主要资料，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说

出自我的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把资料写得比较清楚、比较

具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，

开展讨论，解决生活中的简单问题。

四年级上册的语文教学计划优秀篇2

一、班级分析

本班学生一共47人，学生能集中注意听对方讲话，已初步学会了

听懂别人讲述的事，能复述主要内容;会正确、流利、有感情地朗读课

文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，

说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度适宜的儿童书报，

了解主要内容。能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了

写日记、作文，但也有个别学生未能很好地掌握。学生书面