“小学低、中年级英语教学衔接的实践和研究”课题研究报告.pdfVIP

疯狂英语·教学版年（月号）

201612

“小学低、中年级英语教学衔接的

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实践和研究”课题研究报告

广东省广州市西关外国语学校小学部樊丽玲

摘要：英语学习是一个循序渐进的过程。本课题基于三年级学生英语学习出现两极分化严重的

现状以及对其产生原因的分析，旨在通过小课题的研究找到教学衔接的有效方法，从而

让学生保持对英语学习的浓厚兴趣，树立自信心，为英语学习的可持续发展打下基础。

同时，希望通过这项研究提高教师的专业素养和科研水平。

关键词：小学；低、中年级英语教学；衔接；实践；研究

英语学习是一个循序渐进的过程。针对三年级朗读能力展示活动中获三等奖。

学生学习英语开始出现两极分化严重的问1.问题的提出

题，笔者通过对学生进行问卷调查以及对其产生的分管学校英语学科16年了，自己也执教英语教

原因做深入分析，力求找到低、中年级英语教学学多年，笔者发现，学生在一、二年级的英语口语

衔接的有效方法，帮助学生走出英语学习的困境。学习中培养了浓厚的英语学习兴趣，养成了良好的

2015年5月，笔者所在学校申报的广州市荔湾区教英语学习习惯，敢于开口，能大胆参与课堂活动，

师小课题——《小学低、中年级英语教学衔接的实成绩不错。但为什么升上三年级以后，学生开始出

践和研究》顺利立项。2015年11月，本课题召开了现严重两极分化，甚至有学生对英语学习从喜欢发

开题报告会。2016年4月，课题顺利通过了中期检展到厌倦呢？到底是哪里出了问题呢？三年级英语

查。此课题得到了专家的指导，建议能结合低年级教学是一个重要的转折点，如果不解决好低、中年

和三四年级教材的特点，把衔接的重点放在单词的级英语教学衔接的问题，就会影响学生英语学习的

学习上，通过多种途径和方法让学生记忆单词。可持续发展。

2016年12月，课题组编辑了成果集《有效衔接促进2.问题产生的原因

发展》。课题组的教师经过一年多的研究以及参与2.1教材的原因

区的研讨课例，教学能力得到了提高，科研能力也一、二年级的英语口语教材以听、说、读、

得到了提升；通过开展校内的“金苹果”杯英语手唱、玩、演的形式为主，内容基本上是歌曲、小

抄报比赛、英语书写比赛、参加荔湾区融通杯英语诗、故事等，所选的歌曲歌词简短、节奏感强；小

朗读能力竞赛、组织学生向《诗、歌谣朗朗上口、富有韵律；故事生动有趣，适

英语周报》积极投稿

等活动，学生的能力得到了发展，学生的学习兴趣合表演；教材的内容很符合低年龄段学生的认知特

得到了保持，树立了自信心，为后续的学习打下了点和规律，尤其是非常贴近学生的生活，学生接受

坚实的基础。其中，三名学生的英语小作文发表在起来快，学得也轻松；三、四年级的教材虽然也贴

《英语周报》上，四名学生参加2016年“英语周报近学生的生活，具有一定的情境性，但课文的内容

杯”小学生英语画报大赛，获一等奖1人，二等奖1多了，篇幅长了，记忆起来有一定的难度，课文的

人，三等奖2人；两名学生在荔湾区“融通杯”英语知识性更强，趣味性方面与低年级相比降低了，学

*文章系广东省广州市荔湾区2015年度教师小课题“小学低、中年级英语教学衔接的实践和研究”（批准号xxyy2015-185）的课

题结