蝴蝶的家课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptxVIP

8*蝴蝶家燕志俊第1页

作者介绍燕志俊(1907—1982)，又名燕遇明，山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家。代表作品有：中篇小说《苦女翻身记》；长诗《枯树开花》；短诗《山乡女儿》和《碧叶集》等。第2页

我爱学字词bìhànxuān躲避 震撼 喧闹qiǎoyán家雀 屋檐第3页

词语解释震撼指心理受到强烈冲击；使猛烈震动。喧嚷许多人喧哗，大声喧华。斑斓色彩灿烂绚丽样子，非常灿烂多彩。又指生活多姿多彩。第4页

帮你学课文快速浏览课文，边读边想一想：1.蝴蝶家在哪儿呢？2.作者为何这么着急知道蝴蝶家在哪儿呢？第5页

默读课文，概括每段大意：第一部分（1—2）：写恶劣天气下，作者对蝴蝶担忧。第二部分（3—4）：写作者一次次猜测蝴蝶家在哪儿。第三部分（5）：写女孩对蝴蝶家猜测。第四部分（6）：写“我”没有找到蝴蝶家。第6页

朗诵课文第7页

问题提出1.赏析“天是那样低沉,云是那样黑,雷、电、雨、风,呼啸着,震撼着,雨点密集地喧嚷着,风将银色雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压、水淋淋,处处都是湿。”答：这里利用“拟人”修辞方法形象地说明了风雨交加环境，“喧嚷”写出了风雨雷电声音大和杂乱，“斜挂”一词形象地写出了风猛烈，将雨吹得倾斜起来。这次细致描写刻画出了恶劣自然环境，为作者担忧做铺垫。第8页

2.赏析“我一想起来就为蝴蝶着急,这样天气它们能躲在哪里呢?它次们身体是那样轻盈,载不动一个水点儿;它们身上彩粉是那样斑体斓,一点儿水都不能沾;它们是那样柔弱,比一片树叶还无力,怎么禁得起这猛烈风雨呢?”答：运用排比和反问修辞方法,经过作者笔触将蝴蝶柔弱和作者担心刻画得更加明显，让读者更能体会到蝴蝶无助，更能让人同情心更强烈。第9页

3.课文中作者都猜测蝴蝶家在哪里?这些猜测有什么作用?答：作者猜测蝴蝶家在屋宇、麦田、树林、花园、石头下、树叶下,不过都一次次否定了。经过猜测增强了作者对蝴蝶担忧和关爱。第10页

4.经过课文,你以为作者是怎样人呢?答：经过作者对蝴蝶家寻找说明作者是一个仔细观察人。经过作者对蝴蝶担忧说明作者是一个有爱心、爱护小动物人。第11页

自然环境恶劣：担忧蝴蝶屋宇麦田蝴蝶家寻找蝴蝶家树林花园桥下第12页

拓展延伸儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》第13页

随堂演练一、巧写同音字。hàn干（旱）（捍）卫震（撼）（焊）接xuān（宣）传（喧）嚷寒（暄）（轩）昂yán攀（岩）（严）厉屋（檐）钻（研）二、写出以下词语近义词。喧嚷——（喧哗）斑斓——（鲜艳）猛烈——（强烈）柔弱——（羸弱）轻盈——（轻巧）躲避——（躲藏）第14页