生命观念含义理解和教学实施省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptxVIP

生命观念与生物教材教学人民教育出版社生物室谭永平tanyp@11月上海第1页1.生物学学科关键素养——内在关系第2页高中生物学课程标准（征求意见稿）关于生物学关键素养阐述生命观念理性思维生物学科关键素养科学探究社会责任第3页生命观念第4页“生命观念”是指对观察到生命现象及相互关系或特征进行解释后抽象，是人们经过实证后观点，是能够了解或解释生物学相关事件和现象意识、观念和思想方法。学生应该在很好地了解生物学概念基础上形成生命观念，如结构与功效观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等。能够用生命观念认识生物多样性和统一性，形成科学自然观和世界观，指导探究生命活动规律，处理实际问题。理性思维第5页“理性思维”是指尊重事实和证据，崇尚严谨和务实求知态度，利用科学思维方法认识事物、处理实际问题思维习惯和能力。学生应该在学习过程中逐步发展理性思维，如能够基于生物学事实和证据利用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等方法，探讨、阐释生命现象及规律，审阅或论证生物学社会议题。科学探究第6页“科学探究”是指能够发觉现实世界中生物学问题，针对特定生物学现象，进行观察、提问、试验设计、方案实施以及结果交流与讨论能力。在探究中，乐于并善于团体合作，勇于创新。社会责任第7页“社会责任”是指基于生物学认识，参加个人与社会事务讨论，作出理性解释和判断，尝试处理生产生活问题担当和能力。学生应能够以造福人类态度和价值观，主动利用生物学认识、了解和思想方法，关注社会议题，参加讨论并作出理性解释，区分迷信和伪科学；形成生态意识，参加环境保护实践；主动向他人宣传健康生活和关爱生命等相关知识；结合当地资源开展科学实践，尝试处理现实生活问题。它们之间存在什么样关系？第8页它们是这么关系吗？第9页需要以非线性思维方式，以了解关键素养，解析它们之间关系；需要以非线性思维方式，来认识生命观念内涵。第10页2.生命观念——是什么？为何？第11页观念（idea）观念：客观事物在人脑里留下概括形象（表象）。（现汉，7thed）“观念”是来自概念概念，即理性概念，是客观事物在人脑中反应。“观念”——用某一个（或几个）关键词表示思想。（金观涛、刘青峰.观念史研究.法律出版社，：P3）科学观念：科学事实、概念、原理高度抽象，指人们对某一科学对象或科学过程本原和本体看法和意识，含有统整学科知识功效。第12页生命观念（ideasonlife?ideasforbiology?）结构与功效观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等。能够用生命观念认识生物多样性和统一性，形成科学自然观和世界观，指导探究生命活动规律，处理实际问题。第13页生命观念——怎么提炼？论断（观点）需要依据什么理由？生物学哲学提炼；国际借鉴、学科借鉴；对生物学概念归纳……第14页生物学哲学共识E.迈尔《生物学思想发展历史》《看，这就是生物学》胡文耕《生物学哲学》其实也就是对生物学概念归纳、提炼第15页学科关键观念（idea）——借鉴1国外第16页有鲜明生物学特色，全方面反应生命本质，不过，偏向于大约念从分子到生命体：结构和过程生态系统：相互作用、能量和动力遗传：性状遗传和变异生物进化：统一性和多样性第17页学科关键观念（idea）——借鉴2其它学科第18页物理观念“物理观念”是从物理学视角形成关于物质、运动与相互作用、能量等基本认识；是物理概念和规律等在头脑中提炼和升华；是从物理学视角解释自然现象和处理实际问题基础。“物理观念”主要包含物质观念、运动观念、相互作用观念、能量观念及其应用等要素。含有鲜明物理特征！第19页生命观念（idea）：1即使与大约念相关联，但不是大约念，而是靠近思想、观点；2应该含有鲜明生物学特征；3对于了解生命既充分又必要。标准：简练！唯有答案简单，才可能近乎正确！唯有答案简练，才能“管几十年”。第20页生命观念——我观点以回答生命是什么、怎么样、为何等问题建立系统化概念为基础，抽象出来关于生命本质观点、思想。第21页生命观念——我认识系统观：生命是系统，是“活”系统进化观：时间轴——生命源头与历史生态观：空间轴——它在哪里，它与它？含有生物学特色。充分、必要。简练，学过生物学人，应该一辈子不忘！没有标准答案！这只是当前很好回答之一。以为不好，请超越！第22页生命观念——我认识系统观：生命是系统，是“活”系统结构与功效、物质与能量、稳态与改变、信息与调控、生殖与发育进化观：时间轴——生命源头与历史遗传与变异、进化与适应、统一性与多样性生态观：空间轴——生命在哪里群体与共存、生物与环境生物学是一个概念系统为主要特征学科，生命观念应该覆盖几乎全部主要概念；几乎每一个主要概念都与生命观念相关系。第23页生命观念——我观点观念详细