部编版六年级下册语文《金色的鱼钩》说课课件教学.pptxVIP

13.金色的鱼钩;1.认识生字；读读记记“颧骨、收敛、疙瘩、无边无涯、奄奄一息”等词语。

2.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，感受老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。

3.学习作者抓住人物语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。(重点)

4.理解“在这个长满了红绣的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。(难点);同学们，看到课题，你们马上就会联想到这是一篇讲述有关鱼钩的故事。是的，这是一个长满了红锈的鱼钩，也是一个不平凡的鱼钩，课文就是围绕这个普普通通的鱼钩讲述了红军在长征过草地时发生的一段感人的故事。

下面，就让我们一起翻开泛黄的历史，走进草地深处，来感受这个动人的故事吧！;kē;和;奄奄一息：只剩下一口气，形容临近死亡。奄奄，呼吸微弱的样子。;抽噎：指上气不接下气，断断续续地哭，抽泣。;目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力集中。;读一读课文，想一想课文讲的是一件什么事。;;课文按什么顺序叙述故事？各部分主要讲了什么内容？;故事发生在什么时间？什么地点？;炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。;第二部分;他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。

这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。

……

可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。

……

他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”

;走近前一看，啊！我不由得呆住了。

他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”;小结：

这部分写青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点儿鱼。;默读课文，分小组讨论：

1.接近草地边沿时，小病员是怎样的情形？老班长呢？

2.老班长??么对小病员说？大家心情怎样？

3.小梁他们发现老班长昏倒在水塘边时是怎样抢救的？;我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。;小结：

我们走到草地的边缘，老班长却牺牲了。;擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。;为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？;;本文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

;板书设计;一、选词填空;二、反义词

脆弱（）粗糙（）饱满（）

低沉（）浪费（）;红军二万五千里长征，简称“长征”，是第二次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的战略大转移。从1934年10月开始，到1936年10月结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长征前约8.8万人，到达陕北后只剩下约七千。;习作例文;1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.把握课文主要内容，体会作者是怎样描写“老阳儿”的。(重点)

3.体会作者描写两家人的生活中表达的感情。;同学们，你是不是经常在阳光下和小伙伴一块玩耍？你是不是也感受到阳光的温暖呢？;1.阳光和植物，植物会利用阳光光合作用。

2.阳光温暖怀抱，阳光的光热，水的魔法，滋养了大地，也孕育了生命。

3.能源，我们的一切能源，追根究底都来自伟大的太阳母亲。

4.人的健康，人虽不能常常晒太阳，但也不能不晒太阳。;骄阳似火：

溶解：

哪吒闹海：

清风朗月：

一视同仁：;课文讲了哪两件事情来描写阳光的用法？;;街坊毕大妈用大水缸溶解阳光给孩子们洗澡。;怎样理解“日子各有各的过法”？;母亲是怎样把被子晒暖和的？;温暖的气息味道，让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。;水能够溶解糖，溶解盐，水还能溶解阳光，大概是童年时候我最大的发现了。;“老阳儿”指的就是太阳；“煮”字生动形象的让太阳成为生活