《风景谈》教学设计+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《风景谈》教学设计

一、导入

由《白杨礼赞》的一段文字导入：

白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。

三连问：

1.作者是谁？

——茅盾

2.体裁是什么？

——散文。

高中阶段学过的散文有哪些？

——《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》

3.文章运用了什么手法？

象征手法

用“参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树象征具有“白杨树精神”的人。

→《白杨礼赞》姊妹篇《风景谈》

二、初读文本

（一）导入阅读

“风景谈”就是“谈风景”，那么，文章里谈了哪些风景呢？

（二）泛读文本

速读文章内容，完成以下任务：

1.寻找表现文章脉络的语句

2.划分文章的结构层次

3.确定文章描写的画面

【明确】

表现文章脉络的语句：

①前夜看了《塞上风云》的预告片，便又回忆起……

②于是我又回忆起另一个画面

③另一个时间，另一个场面

⑤我们都曾见过……

⑦再有一个例子

⑨最后一段回忆是五月的北国

六个层次、六幅画面：

①→②→③④→⑤⑥→⑦⑧→⑨⑩

三、再读文本（精读）

1.为六幅画面拟写小标题

自己完成阅读，分组讨论拟写小标题

2.思考本文与一般写景散文的区别

3.思考文章画面中“人”的特点

4.找出文章中的评论性语句

四、合作探究

1.本文与一般写景散文的不同之处

文章中的“风景画”既有“自然景观”又有“人的活动”，且笔墨的重点在“人的活动”上。

【示例】

画面三“水边喧声”

从自然景物来说，这段描绘是绘形绘色的,但我们分明可以感受到，这幅风景画的重点不是自然风光景物，而是人的活动。因为有了人的活动，风景才有了光辉，生动起来。

2.拟写小标题

提示：拟写小标题时，首先要认真阅读每幅“风景画”，根据描写的自然景观和人的活动，概括其主要内容，同时理解文中“风景”的内涵；其次，从自然之景与人的活动相融合的角度提炼小标题；最后，推敲语言，力求概括准确、凝练。

示例：六幅风景画（自然景观+人的活动）

①?沙漠驼铃

②?高原归耕

③?水湄喧声

④?石洞读书

⑤?桃林小憩

⑥?黎明剪影

???“延河夕照“描述画面三不妥，一是单从文本无法确定是”延河“，二是不能体现人的活动。

3.探讨文章画面中的“人”

（1）寻找文章中描写“人的活动”的文字

（2）通过画面中的“人的活动”，分析画面中“人”的特点

——画面中的人“弥满着生命力”。

《风景谈》谈的不是风景而是人。那么，他们是哪儿的人？他们在干什么？作者为何盛赞他们？

4.了解写作背景

1940年5月，茅盾离开新疆到达延安，在延安的日子里，他目睹了延安军民在物质极度匮乏的情况下火热的战斗生活，深受感动。回到重庆后，他相继写下了《风景谈》《白杨礼赞》《开荒》等文章。

《风景谈》和《白杨礼赞》是茅盾延安之行所完成的姐妹篇，都是礼赞解放区人民生活的。茅盾在他的回忆录中说：“我写了延安的风景，而把政治寓于风景之中。

他们是哪儿的人？他们在干什么？作者为何盛赞他们？

他们为着同一个目标，从五湖四海到达延安，他们焕发着旺盛的生命力，他们明白生活的意义，他们主宰自然、改造世界，他们创造着崭新的生活。他们具有崇高的民族精神，所以作者要盛赞他们。

5.分析评论性语句

文章在画面描绘之后，往往有精要的评论性语句。

示例：

（1）这里是大自然的最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是“风景”吗？自然是伟大的，然而人类更伟大。提示：这是第一幅画面后的评论，作者从理性的高度揭示人与自然的关系，既起到升华意境、画龙点睛的作用，也为后文定下基调，人类比自然更伟大。（2）自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！提示：这是第二、三幅画面后生发的议论，歌颂“充满了崇高精神的人类的活动”，比赞美一般意义上的人类活动更进了一层。（3）如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！提示：这是第六幅画面后的评论，作者写北国的黎明风景，是把两名战士当作民族精神的化身来塑造的，所以在篇末激情洋溢地议论：“如果你也当它是‘风景’，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！”一个“真”字，一个“最”字，感情浓烈，笔力千钩，把对延安军民的崇敬和赞美之情推向了最高峰。小结：文中的评论性语句逐层深化，启人深思。

五、延伸思考

作者为何要把“政治”寓于“风景”之中？

《风景谈》诞生于1940年的重庆，那时国民党反动派正推行其投降政策，并且加紧迫害进步人士，镇压人民革命活动。为了避免文章被禁，茅盾只能曲笔写志——把文章写得含蓄、隐晦，寄深意于言外。

茅盾在他的回忆录中说：“我写了延安的风景