原始社会和奴隶社会的教育.pptVIP

*第一章原始社会、奴隶社会的教育?第一节原始社会的教育?一、教育的起源劳动起源论生物起源论心理起源论需要起源论二、原始社会教育概况（一）前氏族时期的教育所有儿童都有要在共同劳动中接受教育（二）母系氏族时期的教育“青年之家”（三）父系氏族时期的教育“青年礼”（四）“军事民主制”时期的教育酋长、“人民大会”、“议事会”——氏族民主制军事首领——军事民主制三、原始社会教育的特征第二节奴隶社会的教育?一、亚洲和非洲几个文明古国的教育?（一）学校是在文字产生的基础上出现的?（二）亚非几个文明古国文化教育发展概况1．宫廷学校和祭司学校抄写、背诵，格言、信札、经典；道德和政治教育；习武2．神庙学校地位低、培养目标广泛、收费、方法简单、神学和巫术思想3．“文士”学校和“古儒”学校学习年限不定、内容艰深、课业繁重、严酷的体罚二、古代希腊的教育制度（一）斯巴达的教育0-7：母育7-18：国家教育场所，兵营生活18-20：青年军事训练团（埃弗比）20-30：边境驻扎，实战训练军事教育（二）雅典的教育0-7：母育7-12/13：文法学校、音乐学校，教仆12/13-15/16：体操学校，五项竞技15/16-18：国家体育馆，三艺18-20：青年军事训练团（自愿）和谐教育雅典的教育与斯巴达的教育（三）希腊化时期的教育演变从亚历山大东侵到公元前一世纪罗马兼并东部地中海地区为止的这一时期，称为希腊化时期。学校的性质、教师的地位柏拉图：公元前386年，“阿加德米”(Academy)学园；亚里斯多德：公元前335年，“吕克昂”(Lyceum)哲学学校；芝诺(Zenon)于公元前308年建立起来的“斯多葛派”学校；伊壁鸠鲁(Epicurus)于前306年设立的“伊壁鸠鲁派”学园。雅典大学、“希腊化文化”（东西方文化的融合）亚历山大利亚三、古代希腊的教育思想?（一）智者派的教育活动及其影响适应广泛实施的奴隶主共和政治的需要而出现的一批哲学教师；接收高额学费；传授文法、修辞学(雄辩术)、哲学、自然科学；政治观、哲学思想不尽相同；价值标准：人是万物的尺度；教育的目的：使人有智慧。智者用知识武装了人们的头脑，其教学推动了希腊民族文化的发展，提高了希腊人的文化水平，开发了人们的思想，在希腊史上是一批启蒙者。（二）苏格拉底（Sokrates，公元前469-400）与其“助产术”公元前431-404年，伯罗奔尼撒战争。宣扬神学唯心主义，认为宇宙万物都是由神创造和主宰的。否认自然界有任何规律性可循，反对认识自然现象，肯定人只能认识自己，研究自己的心灵，真理就存在人的心灵里。美德是一种善，美德就是知识。美德由教育而来。有思考力的人是万物的尺度苏格拉底法或苏格拉底“助产术”或“精神助产术”：先向学生提出问题，回答错了，也不直接指出错在什么地方和为什么错了，而只是提出暗示性的补充问题，使对方不得不承认答案的荒谬和处于自相矛盾的地步。这样交相争辩，最后迫使对方承认无知，并从苏格拉底的引导和暗示中，得出苏格拉底认为是正确的答案。（三）柏拉图的教育思想?1、教育的最终目的，是要培养哲学家和军人，即培养奴隶主国家的最高统治者和保卫者。?2、把所有自由民的子女，都看成是整个奴隶主国家