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教案

五年级数学上册教案-6.1平行四边形的面积89-人教版

一、教学内容

本节课主要教学平行四边形的面积计算方法，以及如何应用该方法解决实际问题。

二、教学目标

1.让学生掌握平行四边形面积的计算方法。

2.培养学生运用平行四边形面积计算方法解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。

三、教学难点

1.平行四边形面积计算公式的推导。

2.运用平行四边形面积计算方法解决实际问题。

四、教具学具准备

1.课件、黑板、粉笔等教具。

2.模型、图片等学具。

五、教学过程

1.导入：通过生活中的实例，引导学生关注平行四边形，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍平行四边形的定义和特点，引导学生发现平行四边形与长方形的关系。

3.公式推导：通过课件展示，引导学生观察平行四边形与长方形的转换过程，推导出平行四边形的面积计算公式。

4.案例分析：结合实际案例，让学生运用平行四边形面积计算方法解决问题，巩固所学知识。

5.小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题，培养合作学习能力。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调平行四边形面积计算方法的应用。

六、板书设计

1.平行四边形的定义和特点。

2.平行四边形与长方形的关系。

3.平行四边形面积计算公式。

4.实际案例分析。

5.小组讨论。

七、作业设计

1.请学生根据所学知识，计算给定平行四边形的面积。

2.让学生结合生活实际，寻找身边的平行四边形，并计算其面积。

八、课后反思

本节课通过实例导入、公式推导、案例分析等方式，让学生掌握了平行四边形面积的计算方法，并能够运用该方法解决实际问题。在教学过程中，注重培养学生的合作学习能力和自主探究精神。但在教学过程中，还需加强对学生的个别辅导，关注学生的学习进度，提高教学质量。

重点关注的细节：平行四边形面积计算公式的推导

详细补充和说明：

平行四边形面积计算公式的推导是本节课的核心内容，也是学生理解和掌握平行四边形面积计算方法的关键。在推导过程中，需要引导学生观察平行四边形与长方形的关系，发现平行四边形可以转换成长方形，从而得出平行四边形的面积计算公式。

一、平行四边形与长方形的关系

1.定义：平行四边形是四边形的一种，有两对平行边，对边相等。长方形是四边形的一种，有两对平行边，四个角都是直角。

2.关系：平行四边形可以转换成长方形。具体来说，将平行四边形沿一条高剪开，分成一个直角三角形和一个直角梯形。然后将直角三角形平移到直角梯形的不是直角边的一边，拼成一个长方形。这个长方形的长等于平行四边形的底，宽等于平行四边形的高。

二、平行四边形面积计算公式的推导

1.长方形面积计算公式：长方形的面积等于长乘以宽，即S=长×宽。

2.平行四边形面积计算公式的推导：根据平行四边形与长方形的关系，平行四边形的面积等于底乘以高，即S=底×高。

三、推导过程的注意事项

1.引导学生观察：在推导过程中，要引导学生仔细观察平行四边形与长方形的转换过程，理解两者的关系。

2.动手操作：让学生亲自动手操作，通过剪、移、拼等活动，感受平行四边形与长方形的转换过程，加深对面积计算公式的理解。

3.举例说明：通过具体的例子，让学生了解平行四边形面积计算公式的应用，巩固所学知识。

4.反馈与总结：在推导过程中，要关注学生的反馈，及时解答学生的疑问。推导结束后，要进行总结，强调平行四边形面积计算方法的重要性。

四、平行四边形面积计算公式的应用

1.计算给定平行四边形的面积：根据平行四边形的底和高，运用面积计算公式求解。

2.解决实际问题：结合生活实际，寻找身边的平行四边形，计算其面积，培养学生的实际应用能力。

通过以上详细的补充和说明，希望能帮助学生在学习平行四边形面积计算方法时，更好地理解和掌握相关知识。在教学过程中，教师还需关注学生的个别差异，给予针对性的辅导，提高教学质量。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作学习能力和自主探究精神。

在推导平行四边形面积计算公式的过程中，教师应该采取逐步引导的方式，让学生通过观察、操作和思考，逐渐领悟到平行四边形面积的计算原理。以下是对推导过程的一个更加详细的说明：

观察与发现

首先，教师可以通过展示几个不同形状的平行四边形，让学生观察并讨论它们的共同特征。学生会发现，无论平行四边形的形状如何变化，它们的对边都是平行且相等的。接着，教师可以引导学生注意到，平行四边形的高（垂直于底边的线段）与底边的长度是两个关键因素。

动手操作

接下来，教师可以让学生分组，每组发一个可以拆卸的平行四边形模型和一些剪刀、纸等工具。学生被要求沿着平行四边形的一个高将其剪开，然后将剪下的部分平移，拼接到平行四边形的另一边，形成一个长