1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案-2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案

教学目标

语言建构与运用：学习文言基础知识，认识历史人物的志向。

思维发展与提升：学习从人物的志向特征中认识人物性格特点的方法。

审美鉴赏与创造：欣赏人物的形象美和他们想要为国为民尽力的志向。

文化传承与发展：传承优秀的传统文化，以优秀人物为榜样立好志。

教学重难点

思维发展与提升：学习从不同人物的志向特征中认识人物性格特点的方法。

文化传承与发展：传承优秀的传统文化，以优秀人物为榜样立好志。

教学过程

一、导入

电影《天下无贼》中有一句很经典的对白：“二十一世纪，什么最重要？人才！”先让我们通过一个短片来感受一下。

（播放视频《习近平说人才》）

从刚刚这个短片中，我们看到了社会鲜明的用人导向。尊重人才，知事识人，把“千里良驹”发掘出来，是促进社会创新进步的关键。那如何发现人才呢？识人莫过于知心，而其中最关键的点就在于识人之志。今天，让我们穿越历史长河，透过五彩书页，通过《侍坐》一文学习如何以志识人。

二、以志识人

（一）游戏回顾四子之志

喊两位学生上台玩答题小游戏，回顾一下学过的四子之志，引起学生的兴趣，调动学生的积极性。

题目1：“中国梦就是强国梦”，这个强国梦是十四亿中国人共同的梦，也是我们今天所学的谁的梦呢？

答案：子路。

题目2：子曰：“不学礼，无以立。”他的弟子当中有一人，以礼为立身之本，他就是我们本课所学的谁？

答案：公西华。

题目3：“凡治国之道，必先富民，民富则易治也，民贫则难治也。”富民是管仲的治国之道，也是我们本课所学的谁的志向？

答案：冉有。

题目4：“度人度己，与卿同乐，我欲归休瑟渐希，舞雩何日著春衣”，这种诗意栖居境界就如同我们本课所学的谁所追求的境界？

答案：曾皙。

（二）老师示范分析——冉有

冉有

我们先来看第一位，请大家齐读他的志向：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”

①志向概括：

这个人的志向是？——“可使足民”——志在富民?

这个人是谁？——冉有

②深层分析：

孔子又是怎么评价的？——“安见方六七十，如五六十而非邦也者？”其实治理小国也是行治国大业，也有其价值。

另外，孔子也评价冉有“力不足者，中道而废，今女画。”这里是因为冉有说：”老师，我很喜欢你的学说，只是奈何我力量不够。“所以孔子反驳说：“如果真的是力量不够，你会半途而废，如今你却是画地为牢，不肯前进。“从以上这些我们可以看出冉有的性格——谨慎、退让……

那么根据冉有的志向，同学们认为冉有应该对应黑板上的哪幅图呢？——金钱图，因为冉有志在富民。（板书：求）

③识人断事：

这样一个志在富民又有些软弱退让的冉有，可能会怎样呢？——可能因钱坏事、受人利用……

根据《论语》记载，冉有帮助季氏进行田赋改革，为增加赋税，从百姓身上搜刮钱财，聚敛财富，这就与儒家的思想背道而驰。孔子对他进行了严厉批评：“非吾徒也，小子鸣鼓而攻之可也。”意思是说，冉有不是我的徒弟，可驱逐师门，大家可以敲起战鼓向他攻击指责。当然，在孔子的这样严格的教导下，冉有也逐渐向仁德靠拢。

（三）学生自主探究——子路、公西华和曾皙

请学生根据教师刚刚分析的过程，以及课件上的辅助资料，试着自己分析剩下的三人，完成下面的表格，并思考这个人应该对应黑板上的哪副图，一分钟倒计时后请同学来回答。

人物

子路

公西华

曾皙

辅助资料

子曰：“好勇过我，无所取材。”

子曰：“由也，不知其死然。”

子曰：“赤也，束带立于朝，可与宾客言也。”

子曰：“赤之适齐，乘肥马，衣轻裘。”

朱熹：“盖点与之志同，便是尧舜气象也。”

子曰：“天下有道则见，无道则隐。”

志向概括

人物性格

识人断事

明确：

1.子路??

①志向概括

子路的志向是：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”从子路志向中的

治理“千乘之国”“可使有勇，且知方也”等可知子路志在强国。

②深层分析

从子路的表现——“率尔而对”，要治理“千乘之国”仅需“三年”——可以看出，子路确实口气不小。而孔子的反应是“哂之”，并评价他“为国以礼，其言不让”。另外，根据辅助资料，孔子评价他“好勇过我，无所取材”可知，子路虽然勇猛过人，但是却不知道如何剪裁、约束自己。从这些评价中可以看出子路是一个勇猛、轻率的人。根据子路的志向，子路应该对应黑板上的刀剑图，因为志在强国。（板书：由）

③识人断事：

像子路这么勇猛轻率的人，以后可能会战死沙场......???

事实上，据历史记载，卫国内乱，子路确实在混战中被击杀，被剁成了肉酱。

2.公西华?

?①志向识人：

根据公西华的志向“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉”可以得知，公西华志在治礼。

②深层分析：

从孔子在文中对公西华的评价“宗庙会同，