第七单元《红楼梦》整本书阅读导读课：走近曹雪芹，走进《红楼梦》（教案）2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《红楼梦》整本书阅读导读课：走近曹雪芹，走进《红楼梦》教案

教学目标

1、了解曹雪芹的生平，曹家的兴衰史，以及《红楼梦》创作的时代背景。

2、辨析《红楼梦》的主要版本，了解《红楼梦》一书的成书经过。

3、品读《红楼梦》第一回，初步了解作者的写作目的、小说主线、内容特色、写作手法等，掌握正确的阅读方法，提高阅读鉴赏能力。

教学重难点

重点：

1、了解曹雪芹生平以及曹家的兴衰史。

2、品读第一回，掌握正确阅读《红楼梦》的方法。

难点：

品读《红楼梦》第一回，初步了解小说的写作目的、小说主线、内容特色、写作手法等。

教学过程

一、导入激趣

国学大师王国维曾评价《红楼梦》是“宇宙之大著述”。《大英百科全书》评价说，《红楼梦》的价值等于一整个欧洲。这究竟是一部怎样的旷世奇书呢？创作这部书的作者又有着怎样与众不同的人生经历呢？今天，让我们一起走进曹雪芹，一起走进《红楼梦》。

二、走近曹雪芹

任务一（梳理整合）：请搜集曹雪芹的相关资料，并以自己喜欢的形式进行整理。

该学习任务要求学生课前自主完成，课堂上选择学生代表进行成果展示。）

三、走进《红楼梦》

（一）版本辨析

正是因为乾隆时期，大兴“文字狱”，作为罪臣后人的曹雪芹不敢将《红楼梦》公开印刷出版，故而喜欢这部书的人只得私下偷偷传抄。到乾隆中后期，“好事者每传抄一部，置庙市中，昂其值，得数十金，可谓不胫而走矣”。可见《红楼梦》受欢迎的程度，但众人的传抄也导致了《红楼梦》一书的版本极为复杂。我们要走进《红楼梦》，首要任务是：辨析各种版本的《红楼梦》，并挑选适合自己的版本。

（播放“《红楼梦》版本辨析”微课视频）

?（二）情节回顾

读完第一回后，你印象深刻的情节有哪些?

(设答案：通灵宝玉的来历，宝黛前世之缘，贾雨村偶遇娇杏，甄士隐资助贾雨村，元宵节英莲丢失，葫芦庙失火祸及甄家，甄士隐投奔岳父受冷遇，甄士隐顿悟出家，贾雨村荣升等。)

（三）深入探究

1、《红楼梦》的主要内容是讲述贾府的悲欢离合，可小说第一回却为何要先写甄家的故事呢？

（明确：甄家的遭遇是为后文作铺垫，是贾府命运的缩影。甄家在短时间内连遭噩运：痛失爱女，忽遇大火，投人不善，家财尽失。在这盛衰之际，各人命运各异：有甄士隐顿悟出家，封氏艰难度日，也有发达了的贾雨村……这些都暗示读者：后文中的贾家必定会由盛急速转衰，同样在盛衰之际，也一定会尽显世态炎凉，人情冷暖。）

2、学习任务二（合作探究）：请结合第一回内容，完成下面的表格。

写作目的

小说主线

内容特色

曾用书名

写作手法

附预设分析：

实愧则有馀，悔又无益之大无可如何之日也……虽我未学，下笔无文，又何妨用假语村言，敷演出一段故事来，亦可使闺阁昭传，复可悦世之目，破人愁闷，不亦宜乎？（此段表明了作者的写作目的：自惭自悔??昭传闺阁）

那僧便念咒书符，大展幻术，将一块大石登时变成一块鲜明莹洁的美玉，且又缩成扇坠大小的可佩可拿……空空道人乃从头一看，原来就是无才补天，幻形入世，蒙茫茫大士、渺渺真人携入红尘，历尽离合悲欢炎凉世态的一段故事。（此段表明了小说的主线：“石头”历世）

空空道人听说如此，思忖半晌，将这一《石头记》再检阅一遍，因见上面虽有些指奸责佞、贬恶诛邪之语，亦非伤时骂世之旨；及至君仁臣良、父慈子孝，凡伦常所观之处，皆是称功颂德，眷眷无穷，实非别书之可比。虽其中大旨谈情，亦不过实录其事，又非假拟妄称，一味淫邀艳约诗谶，私订偷盟之可比。因毫不干涉时世，方从头至尾抄录回来，问世传奇。因空见色，由色生情，传情入色，自色悟空，空空道人遂易名为情僧，改《石头记》为《情僧录》。至青埂峰题曰《红楼梦》。东鲁孔梅溪则题曰《风月宝鉴》。后因曹雪芹于悼红轩中，批阅十载，增删五次，纂成目录，分出章回，则题曰《金陵十二钗》，并题一绝云：满纸荒唐言，一把辛酸泪！都言作者痴，谁解其中味？

（此段说明了小说的内容特色：大旨谈情??实录其事??

小说曾用名：《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》）

（第一回中展现的写作手法有：谐音与诗谶；现实与幻笔。

《红楼梦》中的人名、地名常用谐音，如：“甄士隐”——真事隐，“甄英莲”——真应怜，“十里街”——势利，“湖州”——胡诌；

《红楼梦》中的诗句往往一语成谶，暗示人物悲惨命运：“好防佳节元宵后，便是烟消火灭时”暗示英莲在元宵节走失；

《红楼梦》中多通过神话和梦境来展示小说主要内容，含蓄的表达作者思想，如甄士隐的梦中交代了“宝黛”前世，石头与空空道人的对话中表示了作者的创作理念。）

四、总结归纳

《红楼梦》第一回真可谓是小说的总纲。从第一回中，我们了解了小说的写作目的、内容特色、小说主线和写作特色。因此，我们在阅读《红楼梦》时，不仅要读懂故事情节，要欣赏书中人物风采，还应关注哪些方面呢？

（师生共同归纳整理阅读方法。

预设阅读方法：关注人名地名?