光合作用（第一课时）+课件2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1.pptxVIP

5.4光合作用与能量转化第一课时捕获光能的色素和结构课程标准：活动：绿叶中色素的提取和分离苏跃

课前提问1.有氧呼吸是有机物的氧化分解，无氧呼吸不是有机物的氧化分解。（）2.人剧烈运动时，肌肉细胞中O2的消耗量小于CO2的释放量。（）3.有氧呼吸的三个阶段都可以产生大量的[H]。()4.无氧呼吸产酒精时，葡萄糖中的能量有哪三个去路？5.右图中，①a时，存在？②d时，存在？③b时，如果CO2释放量=8，O2吸收量=4，有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖量比值是？④时进行种子储存最有利？为什么？

思考：“白化苗”能持续正常地生长吗？光合作用与细胞中的色素有关。白化苗不能进行光合作用，不能正常生长。思考：细胞中的色素有哪些，都参与植物的光合作用吗？考点一捕获光能的色素和结构

实验原理：探究实践：绿叶中色素的提取和分离（1）提取：色素能溶解在有机溶剂无水乙醇中（2）分离：不同色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散的快目的要求：材料用具：绿叶中色素的提取和分离及色素的种类新鲜的绿叶、定性滤纸等、无水乙醇等考点一捕获光能的色素和结构使滤液中色素含量高

考点一捕获光能的色素和结构加少许的二氧化硅和碳酸钙、10ml无水乙醇，进行迅速、充分地研磨。1.提取绿叶中的色素用尼龙布将研磨液进行过滤（选择尼龙布而非滤纸，尼龙布不易吸附色素防止乙醇过度挥发二氧化硅帮助磨碎叶片碳酸钙保护叶绿素不被坏

2.制备滤纸条剪去滤纸两角使层析液能同步到达滤液细线（防止色素带不整齐）考点一捕获光能的色素和结构滤纸预先干燥处理使层析液在滤纸上快速扩散

3.画滤液细线重复画两三次：积累更多的色素，使分离后的色素带明显用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀地画出一条细线。待滤液干后，再画一两次。滤液细线要“细、齐、直”考点一捕获光能的色素和结构

4.分离绿叶中的色素注意：不能让滤液细线触及层析液，防止滤液细线中的色素被层析液溶解考点一捕获光能的色素和结构

5、实验结果扩散速度与溶解度有关色素带宽窄与含量有关（胡萝卜素含量最少、叶绿素a的含量最多）色素带条数与种类有关考点一捕获光能的色素和结构

实验误差分析

色素的吸收光谱色素溶液三棱镜叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱叶绿素主要吸收红光和蓝紫光类胡萝卜素主要吸收蓝紫光一般叶绿体中的色素只吸收可见光，对红外光和紫外光不吸收考点一捕获光能的色素和结构

思考：为什么叶片呈现绿色？秋天叶片为什么会变黄？枫叶为什么会变成红色？考点一捕获光能的色素和结构正常绿色正常叶片的叶绿素和类胡萝卜素的比例为3∶1，且对绿光吸收最少，所以正常叶片总是呈现绿色叶色变黄寒冷时，叶绿素分子易被破坏，类胡萝卜素较稳定，叶片显示出类胡萝卜素的颜色而变黄叶色变红秋天降温时，植物体为适应寒冷环境，体内积累了较多的可溶性糖，有利于形成红色的花青素，而叶绿素因寒冷逐渐降解，叶片呈现红色

“塑料大棚颜色”与“补光类型”的选择塑料大棚栽培时常选择“无色塑料”以便透过各色光，这是因为太阳的全色光透过时各种颜色的光均可被作物吸收(对黄绿色吸收较少)。而阴天或夜间给温室大棚“人工补光”时，则宜选择植物吸收利用效率最高的“红光或蓝紫光”灯泡。因为若利用白炽灯，则其发出的光中“黄绿光”利用率极低，从节省能源(节电、节省成本)的角度讲，用红灯泡、紫灯泡效率最高。考点一捕获光能的色素和结构

（1）叶绿体的形态(光镜下)一般呈扁平的椭球形或球形（2）叶绿体的结构(电镜下)二、叶绿体的结构适于进行光合作用外膜、内膜基粒：类囊体堆叠形成进行光反应分布有色素和与光反应有关的酶叶绿体基质进行暗反应含有与暗反应有关的酶考点一捕获光能的色素和结构

影响叶绿素合成因素的分析考点一捕获光能的色素和结构

考点一捕获光能的色素和结构恩格尔曼的第一个实验:没有空气的黑暗环境，用极细光束照射水绵：需氧细菌只集中分布在叶绿体被光束照射到的部位没有空气的完全曝光：需氧细菌分布在叶绿体所有受光的部位思考1：以水绵、好氧细菌为材料的优点？水绵：叶绿体呈带状，便于观察好氧菌：可确定释放氧气多的部位思考3：分析实验结果可得出什么实验结论？思考2：实验为什么在没空气的黑暗环境中进行？没空气：排除氧气的干扰黑暗：排除极细光束外的光的干扰①氧气是叶绿体在光下释放出来的②叶绿体是绿色植物光合作用的场所思考4：实验设计中如何形成对照？对照①对照3：黑暗与完全曝光细胞对照叶绿体有光部位叶绿体无光部位对照②光照下细胞中叶绿体光照下细胞中其他部位

考点一