小学科学说课稿三篇.pdfVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑

的学校科学说课稿三篇是生活在一个有声的世界里，通过一系列的活动去体会声源与声音的

关系。通过区分声音的转变的活动，为将来建立有关声音的一些科学

有用的学校科学说课稿三篇

概念打下感性的根底。

作为一名老师，时常要开展说课稿预备工作，通

结合教学内容及四班级同学的认知特点，我制定了本节课的教学

过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿要怎么写呢？下面是我为大

目标，重在引导同学认真去倾听、区分不同物体发出的声音，让他们

家整理的学校科学说课稿3篇，欢送大家借鉴与参考，期望对大家有所

以关注的看法在充分感知声音的活动中，学会对各种不同的声音加以

关怀。

简洁的区分和鉴别，对声音的大小、上下、远近、方向加以适当地了

解。通过对声音的商量，进展同学对声音进展探究的爱好。

学校科学说课稿篇1

在具体的教学设计方面，我作了如下的构思和尝试：

学校科学课程是以培育同学科学素养为宗旨的科学启蒙课程，是一

1、创设情境引导实践

门应用学科，它主动提倡让同学亲生经受以探究为主的学习活动，培育

科学课程标准?指出“探究力量的形成依靠于同学的学习和探究

他们的古怪心和求知欲，进展他们对科学本质的理解使他们学会

活动〞，因此在教学中必需结合科学学问的学习，创设情境，通过动

探究解决问题的策略，并乐于与人合作、与环境和谐相处。在这些理念

手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，内化形成。本课的引入，

的指导下，我设计了?听听声音?这一课。

我就创设了这样的情境：我把全班分为A、B两组，分别向左、右转，

本课的主要内容是通过引导同学有意识的倾听，让同学感受到我们

第1页共13页

本文格式为Word版，下载可任意编辑

背向而坐。请A组一同学讲：“猜猜我是谁〞，B组的同学在不回头看3、自由活动，自主体验。

的状况下，猜出是谁讲的。然后B组一同学讲，A组猜。在老师的引导新?课标?提倡，同学是科学学习的主体，科学学习要以探究为核

下，随着这个简洁、奇异的活动开放，孩子们的学习热忱充分的调动了心。也就是说科学课应当留意同学的经受、体验和觉察，在科学课上

起来，同时也在活动中沟通了老师和同学、同学和同学之间的情感，为应当表达自主、合作和探究。本课我在引导同学用各种物体发声的试

40分钟的课堂教学创设了和谐的气氛。验过程中，并没过分标准同学，而是让同学依据自己的方法、挨次进

2、充分预备活动材料。展试验，并做记录，在整个学习活动中，我将自己作为同学中的一员，

这节课，我设计了三个活动：倾