《语文园地一》教学设计与指导课件（第一课时） (2).pptxVIP

语文园地第一课时

能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。2能初步了解“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的结构特点。3能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。学习目标

大青树下的小学跟我们学校有很大的不同。花儿也有学校，花孩子也像我们一样在学校里学习。还有古代的私塾，那时的学习方式跟现在有很大的不同。交流平台

读到了很多有新鲜感的词句，有的是第一次读觉得陌生的词语，有的是想象奇特的句子，如“雨一来，他们便放假了”。交流平台把新鲜感的词句摘录到积累本中吧。

交流平台《大青树下的小学》

更夫是古代民间巡夜的人，每天夜里敲竹梆子或锣，提醒人们现在是什么时间。《新月集》泰戈尔交流平台

交流平台这两个句子有什么特点？设想一下，小伙伴儿为什么会觉得有新鲜感？

这两个句子跟平时的句子有点不一样。第一句把树枝、鸟儿、蝴蝶想象成在听同学们读课文，这样的写法特别新鲜。第二句中“我”的想法很奇特，想做一名更夫去追逐影子。交流平台

你们在自己的课内外阅读中有没有读到过有新鲜感的词句？同学们，交流一下体会吧。交流平台

遇到这些有新鲜感的词句，可以多读几遍，想想词句的意思，还可以抄写下来，平时要注意积累，在习作时也可以尝试运用和仿写。交流平台

交流平台把这两个句子抄写在自己的积累本中，注意句子抄写的格式，开头要空两格。

比一比谁读得最准确。词句段运用

这8个成语都含有人体器官，都和人有关。有的描写人的动作，如“摇头晃脑、张牙舞爪、手忙脚乱、眼疾手快”；有的描写人的外貌状态，如“披头散发、面红耳赤、口干舌燥”；有的描写人的心理，如“提心吊胆”。词句段运用你发现了吗？

词句段运用第一行成语的第一个字和第三个字意思相近，第二行成语的第二个字和第四个字意思相近。（在书上圈一圈）你发现了吗？

课下你还积累了哪些类似的词语？词句段运用垂头丧气心灵手巧目瞪口呆

词句段运用边读边想象画面。根据句子表达的意思，读好句子的停顿，读好词语的重音。

词句段运用重音除了重读，还可以怎样读？

试着用学到的方法，朗读自己课外积累的有新鲜感的语句。拓展运用