《逻辑的力量》ppt课件35张.pptxVIP

;放暑假了，老爸说：“三张卡都给你，随便刷，没密码！”我以为我拼爹拼成功了，马上就要进入富二代行列。低头一看……;任务1：厘清概念，理清概念之间的关系;比如“美”的内涵：是指能引起人们美感的客观事物的一种共同的本质属性。;比如“爱”的内涵：是一种发自于内心的情感，指的就是对某个人或某个事物有纯洁而深挚的感情。;任务1：厘清概念，理清概念之间的关系;任务1：厘清概念，理清概念之间的关系;任务1：厘清概念，理清概念之间的关系;任务1：厘清概念，理清概念之间的关系;任务1：厘清概念，理清概念之间的关系;我来试一试：

正义战争和非正义战争全同关系

演员和歌手包含关系

中国的母亲河和黄河反对关系

愤怒和情绪矛盾关系

罪犯和圣人交叉关系;《创新设计》大本;;;《创新设计》大本

任务设计1某报载小品文一则，讽刺一些恋人的“向钱看”。小伙子：“你老是要这要那，不怕人家说你是高价姑娘吗？”姑娘：“怕什么！裴多菲都说了，‘生命诚可贵，爱情价更高’嘛，价钱低了行吗？”请分析姑娘所违反的逻辑错误。

【答案】显然，这位答话的姑娘故意偷换概念。我们知道，所谓“高价姑娘”的“价”，是“价格”的“价”，是贬义。人们是用“高价姑娘”来贬斥那些把爱情当商品加以买卖的姑娘。而裴多菲诗中“爱情价更高”的“价”是“价值”的“价”，是褒义，它赞美真正的爱情比生命还要宝贵。因此，同一个语词(“价”)表达的是不同的概念，但上述答话的姑娘却故意将它们混同起来，用前者偷换后者，这是一种明显的违反同一律要求的逻辑错误。;《创新设计》大本

任务设计2有人在讨论中学生需不需要学习地理时讲过下述这样一段话：“我认为中学生没有必要学习地理。某个国家的地形和位置完全可以和这个国家的历史同时学习。我主张可以把历史课和地理课合并，这样对学生是方便的。因为，这样做所占的时间较少，而获得的效果??很好。否则就会这样：这个国家的地理归地理，而它的历史归历史，各管各，不能互相联系起来。”请分析这段话中的逻辑错误。

【答案】这段话的逻辑错误是：偷换论题。谈话者最初提出的话题是“中学生没有必要学习地理”，而随后所论述的却是另一个论题：“可以把历史课和地理课合并。”显然，谈话者是把后一个论题与前一个论题混淆起来了，因而他就自觉或不自觉地用后一个论题去偷换了前一个论题。;任务2：探究逻辑的基本规律;《创新设计》大本

任务设计41919年，英国著名的数学家、逻辑学家罗素曾经提出这样一个问题：“某村子里有个理发师，他规定：在本村我只给而且一定要给那些自己不刮胡子的人刮胡子。请问：这个理发师给不给自己刮胡子？”这是数学史上著名的“理发师悖论”，请分析这里面包含的逻辑矛盾。

【答案】理发师给不给自己刮胡子呢？只有两种情况：不给自己刮，或者给自己刮。如果理发师不给自己刮胡子，那么按照他的规定(我一定要给那些自己不刮胡子的人刮胡子)，他就应该给自己刮胡子。这就是说，从理发师不给自己刮胡子出发，必然推出理发师应该给自己刮胡子的结论，这本身就构成逻辑矛盾。如果理发师给自己刮胡子，那么按照他的规定(我只给那些自己不刮胡子的人刮胡子)，他就应该不给自己刮胡子。这就是说，从理发师给自己刮胡子出发，必然推出理发师应该不给自己刮胡子的结论，这本身也是一个逻辑矛盾。;任务2：探究逻辑的基本规律;任务2：探究逻辑的基本规律;《创新设计》大本

在一次讨论、评价《红楼梦》的学术会议上，出现了两种相互矛盾的意见：一种意见认为《红楼梦》是一部杰出的古典文学名著；另一种意见认为《红楼梦》说不上是一部杰出的古典文学名著。主持会议的人最后表态说：“我不同意第一种意见，但也不同意第二种意见”。

主持会议的人对两种相互矛盾的意见都“不同意”，这就违反了排中律的要求，犯了“两不可”的逻辑错误。

;《创新设计》大本

任务设计5有一块空地可以种庄稼，甲、乙两人讨论这块地种什么庄稼好。甲一会儿说应该种小麦，一会儿又说不应该种小麦。针对甲的说法，乙说：“你的两种意见，我都不同意。”

试分析甲、乙两人犯了什么逻辑错误。

【答案】甲的说法违反了不矛盾律的要求，犯了“自相矛盾”的错误，因为他同时断定了这块空地“应该种小麦”和“不应该种小麦”这两个相互