统编版语文三年级下册第7课《鹿角和鹿腿》（第一课时）（教学设计）.docxVIP

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一、教学目标

1.知识与技能：通过学习《鹿角和鹿腿》，使学生能够正确认读“匀称、精美、别致、抱怨、倒映、欣赏、对称、协调、额外、资本”等生字词，理解鹿对自己角和腿的前后不同的态度，能正确流利，有感情地朗读课文，体会故事中鹿的情感变化。

2.过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，引导学生学习鹿与狮子相遇时动作描写的语句，想象当时紧张的场景，提升学生的阅读理解能力。

3.情感态度价值观：通过学习课文，使学生能结合自己生活实际，懂得任何事物都不可能完美无缺，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。

二、教学内容

1.课题：《鹿角和鹿腿》

2.课型：第一课时

三、教学重点与难点

1.教学重点：朗读课文，理解鹿对自己角和腿的前后不同的态度。

2.教学难点：能结合自己生活实际，懂得任何事物都不可能完美无缺，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件

2.学具：预习课文

五、教学过程

1.导入新课：教师出示课题，板书课题。教师谈话导入：同学们，这节课，我们继续学习一个发生在鹿身上的故事，板书：鹿角和鹿腿。齐读课题。

2.自主学习：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。学生边读边思考，在不理解的地方画上“？”。

3.交流反馈：组织交流，反馈学习情况，重点指导“匀称、精美、别致、抱怨、倒映、欣赏、对称、协调、额外、资本”等生字词的读音。

4.朗读感悟：请同学们快速读课文，读后告诉大家：鹿为什么而陶醉，又为什么而抱怨？请同学们默读课文，画出鹿自己喜欢的句子和不喜欢的句子，反复读一读，体会一下。

5.深入理解：教师引导学生理解鹿与狮子相遇时动作描写的语句，想象当时紧张的场景。

6.总结拓展：学生总结本节课的收获，教师引导学生结合生活实际，懂得任何事物都不可能完美无缺，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。

六、板书设计

鹿角和鹿腿

-鹿角：美丽

-鹿腿：难看

-鹿与狮子相遇：鹿腿救命

七、作业设计

1.抄写生字词。

2.朗读课文，思考课后习题。

八、课后反思

本节课通过学习《鹿角和鹿腿》，使学生能够正确认读“匀称、精美、别致、抱怨、倒映、欣赏、对称、协调、额外、资本”等生字词，理解鹿对自己角和腿的前后不同的态度，能正确流利，有感情地朗读课文，体会故事中鹿的情感变化。在教学过程中，通过自主合作探究的学习方式，引导学生学习鹿与狮子相遇时动作描写的语句，想象当时紧张的场景，提升学生的阅读理解能力。同时，结合生活实际，使学生懂得任何事物都不可能完美无缺，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。在今后的教学中，我将更加注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

重点关注的细节：教学过程

在《鹿角和鹿腿》的教学过程中，我们需要重点关注的是如何引导学生理解鹿与狮子相遇时动作描写的语句，想象当时紧张的场景，以及如何使学生结合生活实际，懂得任何事物都不可能完美无缺，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。

一、深入理解鹿与狮子相遇时的场景

在鹿与狮子相遇时，课文对鹿的动作进行了详细的描写。这时，教师需要引导学生仔细阅读这一部分内容，理解鹿在危急时刻的心理状态。为了使学生更好地理解这一场景，教师可以提出以下问题：

1.鹿在看到狮子时，心里想的是什么？

2.鹿是如何应对狮子这个敌人的？

3.鹿的哪些动作表明了它在危急时刻的紧张和无助？

通过这些问题，引导学生深入思考，理解鹿在危急时刻的心理变化。同时，教师可以让学生分角色朗读这一部分内容，让学生亲身体验鹿在危急时刻的紧张感。

二、结合生活实际，引导学生懂得任何事物都不可能完美无缺

在课文学习结束后，教师需要引导学生结合生活实际，思考这样一个问题：为什么鹿最终认识到腿比角更重要？这时，教师可以让学生分享自己在生活中遇到的类似情况，以及他们是如何看待这些事物的。

通过分享和讨论，使学生明白：任何事物都不可能完美无缺，我们不能仅仅因为它的长处而盲目地喜欢它，也不能因为它的短处而完全否定它。我们要学会全面地看待事物，发现并珍惜它们的优点，同时也要接受它们的不足。

三、总结与反思

在教学过程中，教师要以学生为中心，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂。通过深入理解鹿与狮子相遇时的场景，使学生体会到鹿在危急时刻的心理变化，从而更好地理解课文内容。同时，结合生活实际，使学生懂得任何事物都不可能完美无缺，学会全面地看待事物。

在今后的教学中，教师还需要不断反思和改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。例如，在讲解鹿与狮