高中政治5.3 社会历史的主体（最新版 课件）.pptxVIP

关注课件教育;;;;导入新课：温故知新.复习导入;复习：社会发展的动力;目标导航：明确目标.知重难点;二、目标导航：明确目标.知重难点;新知探究：共同研讨.破重难点;;梁启超认为：“历史者，英雄之舞台也，舍英雄几无历史。英雄之能事在造时势而已。”

毛泽东认为：“群众才是真正的英雄，人民，只有人民群众才是创造世界历史的动力！

思考：究竟谁才是历史的创造者？;一、人民群众的含义、地位和作用;小试牛刀：判断图中的相关人物是否属于人民群众的范畴;三、新知探究：共同研讨.破重难点;材料：习近平主席在二十大工作报告中强调，江山就是人民，人民就是江山。中国共产党领导人民打江山、守江山，守的是人民的心。治国有常，利民为本。为民造福是立党为公、执政为民的本质要求。必须坚持在发展中保障和改善民生，鼓励共同奋斗创造美好生活，不断实现人民对美好生活的向往。

我们要实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益，紧紧抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，坚持尽力而为、量力而行，深入群众、深入基层，采取更多惠民生、暖民心举措，着力解决好人民群众急难愁盼问题，健全基本公共服务体系，提高公共服务水平，增强均衡性和可及性，扎实推进共同富裕。

要求：结合视频和材料信息，运用“社会历史的主体”的相关知识，解决下列问题。

问题：为什么要增加民生福祉，提高人们生活品质？;问题：为什么要增加民生福祉，提高人们生活品质？;思考：从赵本山说的这句话中，我们可以得出我们一切的物质财富都是谁创造的？;一、人民群众的含义、地位和作用;思考：这些精神财富谁创造出来？;一、人民群众的含义、地位和作用;思考：为什么要表彰改革先锋？;一、人民群众的含义、地位和作用;二、群众观点和群众路线;二、群众观点和群众路线;原理归纳：人民群众是历史的创造者的原理;【当堂检测】;【当堂检测】;【当堂检测】;【当堂检测】;答案;课后总结：梳理知识.查漏补缺;四、课后总结：梳理知识.查漏补缺;易混易错：矫正易错.区分易混;五、易混易错：矫正易错.区分易混;学以致用：练测拓展.达???目标;六、学以致用：练测拓展.达成目标;六、学以致用：练测拓展.达成目标;六、学以致用：练测拓展.达成目标;六、学以致用：练测拓展.达成目标;六、学以致用：练测拓展.达成目标;;;