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小学科学《材料》第二课《书的历史》（说课课件）

一、课程背景和目标：

本节课位于小学科学《材料》教材的第二单元，旨在让学生了解书的历史，认识书的发展与演变过程，培养学生对书籍的珍惜与尊重。通过本节课的学习，学生将能够：

1.了解书的历史：了解书源于甲骨文，经过千百年的发展，逐渐演变为现代的书籍形态。

2.认识各种类型的书籍：了解不同类型的书籍有不同的功能与用途。

3.培养爱读书的习惯：通过讲解书的历史，激发学生对书籍的兴趣，培养他们的阅读兴趣与习惯。

4.珍惜与尊重书籍：明白书籍是人类智慧的结晶，应该爱惜书籍并正确使用。

二、教学内容及步骤：

1.导入（5分钟）

引导学生思考以下问题：你们平时都是如何获取知识的？有没有试过学习一门知识没有书籍的帮助？请回答。

2.课堂讲解（10分钟）

通过课件展示书的历史和演变过程的图片，讲解甲骨文的出现以及书籍的历史。

3.探索书籍（10分钟）

让学生分组，每组提供一本不同类型的书籍（如绘本、故事书、百科全书等），让学生观察书籍的封面、内页，让他们猜测这本书的用途和适合的读者。

4.分享学习结果（10分钟）

邀请学生上前分享他们观察到的书籍特征、用途和适合的读者。教师辅助指导，帮助学生准确表达。

5.小组讨论（10分钟）

以小组为单位，让学生讨论和总结：为什么书籍在我们生活中如此重要？我们应该如何爱护和尊重书籍？请发表自己的见解。

6.完成学习任务（15分钟）

要求学生完成相应的作业任务：绘制一个人物形象，想象他是一名古代的书法家或书店老板，描绘他的生活和工作环境。

7.总结与反思（5分钟）

请学生回答以下问题：通过这节课的学习，你们有什么新的收获和体会？以后你们会如何对待书籍？

三、教学重点：

1.引导学生了解书的历史和演变过程。

2.培养学生的观察和思考能力，判断不同类型的书籍的特点和适用对象。

3.培养学生珍惜和尊重书籍的态度，并理解书籍对于人类的重要性。

四、教学辅助工具：

1.课件：用来展示书的历史和演变过程的图片。

2.学生分组提供的不同类型书籍。

3.学生个人绘制的作品。

五、教学评估：

1.通过学生的讨论和回答问题来评估他们对课堂内容的理解程度。

2.通过学生的个人绘制作品来评估他们的思考和表达能力。

六、教学延伸：

1.带领学生参观学校图书馆或当地图书馆，让他们亲身感受书籍的无穷魅力。

2.组织读书分享活动，让学生互相推荐优秀的书籍并进行讨论。

通过这节课的学习，学生将会对书的历史有一定的了解，对书籍的珍贵和重要性有所认识。同时，也能培养学生的阅读兴趣和爱书的习惯，使他们在未来的学习和生活中能够正确使用和利用书籍，更好地丰富自己的知识。